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2.2  Diseño de la investigación 

 

El desarrollo de este trabajo de investigación, atendiendo a Rodríguez, Gil y 

García (1996), ha seguido estas fases: 

a) Gestación 

En esta primera fase se ha tenido en cuenta una etapa reflexiva y otra de diseño que se 

describen a continuación. 

a.1 Etapa reflexiva 

  En este caso, se podría decir que el motivo que ha impulsado el presente trabajo 

es la preocupación por realizar un seguimiento sobre la calidad de la enseñanza 

recibida por los alumnos del CAP, partiendo de sus propias aportaciones sobre la 

formación recibida desde la modalidad presencial y semipresencial. 

a.2 Etapa de diseño 

  En esta etapa se ha diseñado el proceso de estudio e investigación a desarrollar, 

partiendo de las fases o pasos fundamentales que intervienen directa o 

indirectamente en el trabajo, tales como la planificación de la muestra con la que se 

iba a trabajar, la recogida de la información y su posterior análisis e interpretación. 

b) Trabajo de campo 

 

Este segundo momento se definió por la toma de decisiones respecto a la 

obtención de información que se precisaba para el estudio. Esta fase se definía en cuatro 

pasos: 

b.1 Acceso al campo 

 

Aprobación por parte del profesorado implicado en el CAP. Aproximación al 

alumnado (dos grupos). 

b.2 Recogida de datos 

Aplicación del cuestionario a alumnos del CAP, en la primera parte de la clase, para 

evitar la “mortalidad experimental” de los sujetos producida habitualmente al final, 

es decir, una vez que firman en el control de asistencia. 

b.3 Abandono del campo 

 

Se trata de un estudio piloto con fines descriptivos para un primer contacto con 

las percepciones del alumnado acerca del tipo de enseñanza recibida en función de 

los condicionantes de cada uno y su proyección en su futura labor docente. 

c) Análisis 

 

Para Latorre y del Rincón y Arnal (1996) el análisis de datos es la etapa de 

búsqueda sistemática y reflexiva de la información obtenida  En esta fase hemos 

realizado las tareas de interpretación de la información obtenida por medio del paquete 

estadístico SPSS versión 13.0; se han obtenido conclusiones de los distintos apartados 

del cuestionario (reducción, exposición y conclusión). 

d) Exposición de los resultados 

 

Con esta última fase intentamos presentar las conclusiones obtenidas después de 

llevar a cabo todo  el desarrollo de la investigación recogiendo los datos más relevantes 

que intentan justificar los objetivos de la investigación. Bernardo y Caldero (2000: 98) 

sostienen que la metodología cuantitativa se debe entender como un proceso flexible en 

el sentido que, entre las distintas etapas, se da una continua retroacción, de modo que 

cada una de ellas se construye sobre la información de las otras, haciendo que tenga un 

carácter abierto a cambios y redefiniciones posteriores.  

 

 

 

 



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