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Italia y Gran Bretaña (declaración de la Sorbona 1998) para crear el denominado 

Espacio Europeo de Educación Superior. 

Más allá de una declaración de principios, los ministros europeos suscribieron un 

plan de trabajo que fijaba el año 2010 como fecha límite para conseguir la 

armonización de los sistemas educativos europeos, si bien se plantea la conveniencia 

de tener todo el proceso terminado el año 2007. 

En Florida nos planteamos la importancia de desarrollar el proceso dentro de los 

plazos marcados en el ámbito multinacional, es decir, teniendo como límite 2007, por 

razones que más adelante revisaremos detalladamente. 

Razones Estratégicas:  

•  Exigencias político-administrativas: relacionadas directamente con el nuevo 

escenario de la Educación Superior en España. 

•  Mejora en nuestra capacidad de negociación con las Universidades Publicas; 

dada nuestra dependencia de las adscripciones: en la medida en que seamos 

coparticipes de los nuevos planteamientos pedagógicos hacia los que se 

dirigen los centros públicos, aumentaran los criterios que justifican la 

adscripción. 

•  Posición competitiva frente a los demás centros privados: ya se trate de 

universidades privadas o de centros adscritos a otras universidades.  

 

Razones Pedagógicas: 

•  Paulatina desaparición de elementos diferenciadores con respecto a las 

instituciones publicas; número de alumnos por grupo, atención al alumno, 

servicios de tutoría etc.  

•  Necesidad de revisar nuestro modelo pedagógico importado directamente de 

los modelos tradicionales. 

•  Desarrollo y complemento del trabajo “Perfil del Alumno Florida” como 

propuesta de Learning Outcome o Resultado del Aprendizaje.  

 

 

 

1.2 Marco Teórico y Estructural 

A partir un proceso global de reflexión sobre la situación de la Educación Superior 

en Europa y sus principios fundamentales en la nueva Sociedad del Conocimiento, la 

Declaración de Bolonia fija unos objetivos comunes que suponen en España, por una 

parte, el desarrollo de una nueva estructura en la Educación Superior, y por otra 

parte, el desarrollo de un nuevo paradigma docente que incluya el desarrollo del 

marco competencial en la enseñanza. Este es el entorno que nos ha guiado en la 

adopción e implementación del EEES en Florida. Así pues, tenemos tres grandes 

niveles de referencia: 

 

La Educación Superior y la Sociedad del Conocimiento 

•  El Informe Delors “La Educación encierra un Tesoro” elaborado para la 

UNESCO que establece que la educación debe estructurarse en torno a cuatro 

pilares o aprendizajes fundamentales: 

-  Aprender a saber 

-  Aprender a aprender 

-  Aprender a trabajar juntos 



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