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a.  Contenidos Fundamentales: son los que responden a los 

conocimientos básicos que el alumno debe adquirir en su proceso 

de aprendizaje para alcanzar el Objetivo Marco. 

b.  Contenidos Complementarios: son los que responden a otros 

conocimientos de la asignatura que completan la formación del 

alumno. En ocasiones, y desde las características de cada 

asignatura, estos contenidos pueden responder al interés explícito 

de los estudiantes y/o del profesor. 

c.  Contenidos Transversales: son los que compartimos con otras 

asignaturas tanto de nuestro departamento como de otros, de 

nuestra titulación e incluso de otras y desde la misma perspectiva o 

desde distintas posiciones. 

6.  Destrezas complemetarias. 

7.  Habilidades sociales. 

8.  Metodologia. Partiendo de la idea de que el alumno construye su 

propio aprendizaje llegamos a un reajuste en el papel del profesor, que 

evolucionará hasta convertirse en un director y guía del trabajo del 

estudiante y un facilitador de herramientas de aprendizaje. 

 El profesor basará el diseño docente de su asignatura en la utilización de  

metodologías activas: “aquellas que posibilitan a los alumnos aprender 

haciendo, experimentando, acercándose a la realidad. Algunos ejemplos de 

estas metodologías son: debates, método del caso, juegos de empresa, 

juegos de rol, simulaciones, búsquedas de información, trabajos de equipo, 

presentaciones, prácticas tutorizadas, dinámicas dirigidas, seminarios, 

mini-proyectos, técnicas de creatividad 

 

9.  Temario y temporalización.  

10. Bibliografía comentada 

11. Volumen de trabajo. 

12. Evaluación del aprendizaje. 

 

2.3 Parrillas de Ordenación de la Actividad Docente 

Instrumento que pretende regular tanto la distribución de la carga de trabajo 

de los alumnos; exámenes, entregas de trabajo, presentaciones, tutorías etc. 

como el uso de los recursos docentes del centro; aulas de informática, 

biblioteca, salas de reuniones etc. 

 

2.4 La Formación del Profesorado 

Se establecen unas acciones de formación del profesorado que van desde la 

concienciación del mismo, hasta la formación en metodologías activas y 

metodología de evaluación, o el uso de las herramientas TIC. 

 

2.5 Evaluación del Proceso 

Los instrumentos de evaluación del proceso son: 

- Encuestas al profesorado (Anexo I) 

- Reuniones grupales por titulaciones 

- Nueva encuesta de valoración de la actividad docente (alumnos) 



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