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22

• 

VICERRECTORADO DE COORDINACIÓN ACADÉMICA 

Y ALUMNADO (2002) La Mejora de la Enseñanza en la 

Universidad. Cuadernos de Innovación Educativa. Universidad 

Politécnica de Valencia.  

• 

VILLA, A. (2003) Un Modelo de Enseñanza- Aprendizaje 

para la Innovación y la Convergencia Europea. Seminario 

Internacional Orientaciones Pedagógicas para la Convergencia 

Europea de Educación Superior. Bilbao. Julio 2003. 


 

1

RECURSOS INNOVADORES PARA EL APOYO AL APRENDIZAJE. 

UTILIZACIÓN DEL ENTORNO INMEDIATO AL ALUMNO COMO 

RECURSO DIDÁCTICO MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DE 

COMUNICACIÓN 

 

M. Romero Ariza; R. Quijano López;  A.Quesada Armenteros; M.T.Ocaña Moral 

 

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 

Departamento de Didáctica de las Ciencias 

Universidad de Jaén 

 

 

 

 

RESUMEN 

Las universidades españolas se encuentran, junto con las europeas, inmersas 

en un momento importante de cambio, promovido, principalmente, por el 

esfuerzo común por crear un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).  

Más aún, los cambios orientados por la convergencia europea conviven con 

las modificaciones asociadas a la normativa de calidad que se está 

implantando actualmente en nuestras universidades. 

 

Desde este contexto ahora, más que nunca, es necesario cambiar la 

concepción que se tiene de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de los 

elementos implicados. Así, el profesor pasa de ser un mero transmisor, a 

adoptar el papel de gestor del conocimiento y enseñar al alumno a aprender, se 

convierte éste en el objetivo fundamental. Desde esta perspectiva, el 

desarrollo de herramientas de aprendizaje autónomo prima sobre el mero 

dominio de información, por lo que es responsabilidad del docente aportar al 

alumno el contexto y los materiales adecuados para que lleve a cabo un 

aprendizaje autónomo y significativo. Por todo ello, se hace necesario el 

diseño de nuevos recursos didácticos. 

 

Siguiendo  esta línea, el presente trabajo describe el desarrollo de una 

actividad llevada a cabo en la asignatura “Aprovechamiento didáctico del 

entorno natural y urbano” de la Titulación de Maestro en sus distintas 

especialidades, en la Universidad de Jaén. Esta propuesta innovadora proyecta 

el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el entorno próximo del alumno, 

analizando críticamente la influencia de los medios de comunicación desde 

nuestra propia percepción del entorno. 

 

Palabras clave: EEES, Innovación, recurso didáctico 

 

 

 

 

1. MARCO TEÓRICO Y OBJETIVOS 

Europa no está unida únicamente por vínculos económicos, sino que se 

construye bajo la fusión de sociedades culturales diferentes y esto es la referencia de 

una civilización edificada con y para el conocimiento. Dicha civilización común para el 

conocimiento adquiere un compromiso de la puesta en práctica de unas metodologías y 

el uso de recursos educativos que conducen a una revolución en los enfoques educativos 

creando un Espacio común Europeo de Educación Superior. 

 



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