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•  La motivación de los alumnos 

•  Las intervenciones del profesor y su adaptación en cada momento a las 

demandas y respuestas de los alumnos 

•  El desarrollo de la creatividad de los estudiantes 

•  El ejercicio de capacidades y actitudes asociadas al trabajo armónico y 

productivo en grupos 

•  Sus aportaciones tanto individuales como grupales y su grado de 

participación e implicación 

En este sentido, cabe decir que la actuación del profesor ha ido evolucionando 

con los sucesivos grupos de alumnos. La experiencia vivida con grupos anteriores ha 

permitido anticiparse y estar preparado para posibles dificultades en puntos críticos así 

como reforzar la orientación y estimulación, en aquellos momentos en los que se había 

detectado esta necesidad, según los antecedentes registrados. 

Por otro parte, la metodología aplicada ha dirigido el protagonismo sobre los 

alumnos, motivando su implicación e interés. Además se ha aportado un contexto 

adecuado para el desarrollo de iniciativas personales y de la creatividad, así como de 

habilidades asociadas al trabajo personal y en grupo. 

Analizando paso a paso el desarrollo de esta propuesta, podemos decir lo 

siguiente: 

En primer lugar, el registro de noticias proveniente de los medios de 

comunicación ha implicado a los estudiantes en el desarrollo de un trabajo que ha 

supuesto: 

•  El manejo de fuentes de información y comunicación, lo que supone el 

ejercicio de una habilidad esencial de autoaprendizaje y de 

sistematización para la clasificación de los datos recogidos. 

•  La actualización e información personal. Esta actividad también 

promueve en ellos el hábito de mantenerse puntualmente informados 

sobre los acontecimientos más significativos que están ocurriendo en 

nuestra localidad, hecho importante para formar ciudadanos críticos, 

comprometidos y activos. 

•  El desarrollo de un espíritu crítico en relación a la manipulación 

mediática. 

A continuación, el diseño de una actividad relacionada con alguna de las noticias 

registradas, ha promovido el desarrollo de la creatividad personal de cada alumno y de 

habilidades didácticas asociadas a su futura práctica profesional como docentes, ya que 

el trabajo se ha llevado a cabo con alumnos de la Diplomatura de Magisterio y en el 

ejercicio de su profesión lo pueden desarrollar, a su vez, como recurso didáctico ya 

elaborado. 

Además, el hecho de planificar la actividad en el entorno próximo, ha supuesto 

la aplicación de los contenidos tratados en la asignatura implicada en la experiencia 

“Aprovechamiento didáctico del medio natural y urbano”, permitiéndole al profesor 

corregir dudas, deficiencias y creencias equivocadas, en relación con la aplicación de 

los contenidos. Aquí cabe destacar que la utilización del entorno próximo como recurso 

didáctico y la proyección del proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el medio que nos 

rodea, acerca los contenidos al alumno, dotándolos de utilidad y significado, lo que 

favorece la motivación y la construcción de un aprendizaje significativo. 

Por último, se ha llevado a cabo el trabajo en grupos para el intercambio de la 

información recogida y elaborada en las dos actividades anteriores. Además se les ha 

propuesto que inicien un análisis y discusión sobre el carácter subjetivo u objetivo de 

las noticias registradas y la influencia de los medios de comunicación sobre nuestra 



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