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participa y no se limita a tomar apuntes. Es un proceso en que el alumno se debe encontrar 

motivado para reflexionar y adquirir conocimiento.   

Consideramos el Campus Virtual de la Universidad de Alicante como un nuevo modelo de 

enseñanza que aumenta la interacción entre profesor y estudiante, y que permite nuevas estrategias 

de autoaprendizaje. Los tests de autoevaluación, por ejemplo, permiten al alumno comprobar sus 

conocimientos en cualquier momento. Los ejercicios y demás trabajos propuestos, y que el alumno 

descarga de la red también conforman un soporte adicional al tradicional apunte de clase.   

También, y como trabajo complementario puede resultar interesante que el alumno participe en 

proyectos de investigación en equipo, como es la elaboración de material didáctico empleando 

nuevas tecnologías como son las páginas web. La simulación de algoritmos en formato visual es 

una de las posibilidades que ofrecen las herramientas basadas en lenguaje HTML. Este tipo de 

trabajos que ayudan a asimilar contenidos trabajando en equipo, sirven en el curso siguiente a los 

alumnos como complemento docente.  

  

2. PLAN DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS  

La enseñanza presencial se estructura en clases teóricas, clases de problemas y de laboratorio. La 

enseñanza no presencial se plantea como un conjunto de actividades propuestas a los alumnos entre 

las que cabe destacar los trabajos autónomos o cooperativos basados en proyectos de investigación 

y documentación, trabajo de laboratorio y resolución de problemas optativos.  

En el sistema actual, la asignatura de Ingeniería de Control consta de 6 créditos (3 prácticos +3 

teóricos) lo que supone un total de 60 horas lectivas durante el cuatrimestre en el que se imparte. El 

crédito europeo debe englobar el tiempo de exposición de los contenidos, de comprensión de éstos 

por parte del estudiante y la realización de actividades complementarias propuestas. En las 

recomendaciones actuales para estudios de ciencias, el esfuerzo de 1 hora de exposición teórica 

supone aproximadamente 2 horas de comprensión por parte del alumno; por lo tanto, 30 horas 

teóricas equivaldrían en ECTS a una dedicación de 90 horas. En estas mismas recomendaciones, 1 

hora de exposición de clases prácticas, entre las que se incluyen las clases de problemas y de 

laboratorio, supondría 1 hora adicional de estudio. De esta manera, 30 horas prácticas se 

convertirían en unas 60 horas reales de trabajo. Sumando el esfuerzo real para asimilar los 

conceptos teóricos y adquirir destrezas prácticas en la asignatura de Ingeniería de Control se obtiene 

un total de 150 horas.  

En la Tabla 1 se detallan las horas por semana destinadas a la enseñanza y aprendizaje de la 

asignatura en modelo ECTS.  

 

 

 

  

  

Teoría   

(1h presencial +2h 

estudio)  

Práctica  

Problemas y Laboratorio  

(1h presencial + 1h 

estudio)  

Horas totales  

90 horas  

90 horas  

Horas semanales  

6 horas  

4 horas  

Horas de clase 

semanales  

2 horas  

2 horas  

 

Tabla 1. Distribución temporal de la asignatura de Ingeniería de Control en modelo ETCS.  

  

A partir de la planificación anterior es posible distribuir las horas teóricas de la asignatura en los 

diferentes bloques en los que se divide, tal y como se aprecia en la Tabla 2.  

  



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