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Figura 6. Cuantificación por parte del alumno del nivel de dificultad en el trabajo 2.  

  

3.1.2 Evaluación de las prácticas  

La evaluación de las prácticas tiene en cuenta el modo de realización de las mismas. En este 

sentido, se consideran una serie de experimentos que, junto a la realización de problemas, 

compondrán el 50% de la nota de la asignatura.   

Las prácticas se realizan en un laboratorio que dispone de PC’s así como equipos instrumentales 

relacionados con el control de procesos. En el curso 2005/2006 se pretende que el alumno evalúe el 

proceso de realización de prácticas, pues en el curso 2004/2005 sólo se realizó este proceso en la 

evaluación de la teoría.  

  

4. REFERENCIAS  

[1] “Diseño de un nuevo plan de estudios para Ingeniería Informática (Borrador)”. Agencia 

Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. 2004.  

[2] “Espacio Europeo de Educación Superior – Universidad de Alicante”. Disponible online en 

Http://eee.ua.es.  

[3] “Plan de Estudios de Informática 2001”. Universidad de Alicante. BOE 25/09/2001.  

[4] “Programa de convergencia europea. El crédito europeo”. Agencia Nacional de Evaluación de la 

Calidad y Acreditación. 2003.  

[5] P. Gil, “Proyecto Docente de Ingeniería de Control”. Universidad de Alicante. 2002.  

[6] J. López. “Evaluación Educativa”. Psicología Educacional, Vol.2. U.N.E.D. Madrid, 1985.   

[7] A. Medina. “El sistema metodológico del profesorado: integración metodológica”. U.N.E.D. 

2002.  

[8] F. Ortiz, “Proyecto Docente de Ingeniería de Control”. Universidad de Alicante. 2002.  

[9] R. Pagani, J. Gonzalez, “El crédito europeo y el sistema educativo español. Informe técnico”. 


Informe técnico. Ministerio de Educación. 2002.  

[10] M. Rico, C. Rico, “El Portfolio Discente”. Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad 

de Alicante. Serie Docencia Universitaria. Ed. Marfil. 2004.  

[11] M. Rodriguez, “Evaluación docente: reto en la Universidad”. Disponible online en Terra 

Networks.  

  

APÉNDICE  

En este apéndice se presentan las plantillas que emplearon los alumnos a la hora de evaluar la 

docencia de Teoría de la asignatura. En primer lugar (Figura 7), el alumno introducía los datos 

relacionados con el tiempo dedicado a los apartados de la actividad o tarea realizada. En la segunda 

plantilla (Figura 8), el alumno valora el grado de entendimiento que ha conseguido con la 

asignatura.  

  

  

Figura 7. Cuantificación por parte del alumno del nivel de dificultad en el trabajo. 

  

 

   

  

Figura 8.Valoración del aprendizaje obtenido por parte del alumno

 



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