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3

multimedia & ICT’s in Education, celebrado en Cáceres en 2005. Los miembros de la 

red se han concentrado principalmente en promover la investigación en métodos 

docentes mediante el uso de diversas herramientas electrónicas disponibles en la 

plataforma Campus Virtual de la Universidad de Alicante, tales como el Debate y el 

Examinador, cuya utilidad y eficacia para la enseñanza universitaria comentamos en los 

siguientes apartados.  

 

1.1. 

 

E

D

EBATE COMO INSTRUMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE

 

Esta herramienta se entiende como complemento de las enseñanzas presencial y 

diferida (o “a distancia”), ya que ofrece al alumnado la posibilidad de participar en foros 

de discusión (similares a los foros más comunes que pueden encontrarse en Internet) 

sobre temas concretos. La comunicación entre docente y discentes, y entre los propios 

estudiantes resulta muy fluida y ágil, pues posibilita la intervención de los estudiantes 

en el foro en horarios menos rígidos que los académicos y un intercambio de opiniones 

entre ellos, favoreciendo de esta manera la participación, la crítica y el diálogo no sólo 

entre el profesor/a y el alumno/a, sino también entre el propio alumnado. 

En este sentido, la introducción de las NTIC en el autoaprendizaje, de la que 

representa un buen modelo el Debate  del Campus Virtual, permite una innovación 

didáctica, siempre que se plantee como un elemento de “cambio y mejora en las 

conductas, en los pensamientos y planteamientos” y prácticas pedagógicas (C

EBRIÁN DE 

LA 

S

ERNA

,

 

2003b:

 

21-23). Para evitar caer en el error de confundir ‘introducción’ de las 

NTIC e ‘innovación’, consideramos que el uso de esta herramienta informática puede 

resultar de utilidad para la aplicación de un nuevo modelo de didáctica universitaria, 

cuyo eje fundamental es el autoaprendizaje del estudiante y en el cual el profesor 

adquiere una función más cercana a la del ‘dinamizador’ y ‘tutor’ que de la de 

‘transmisor’ de conocimientos. No obstante, este modelo no debe ser ajeno a las 

posibles dificultades o reticencias que puede causar inicialmente al alumno/a quien, al 

formar parte de un proceso de formación no presencial, requiere de un esfuerzo 

suplementario, ya que una parte sustancial del éxito está basado en el autoaprendizaje. 

Así pues, para que el proceso de aprendizaje en un entorno telemático sea exitoso, es 

necesario que el estudiante adopte una actitud participativa, activa y de esfuerzo 

continuado. 

Los objetivos  generales que se persiguen con el uso de la aplicación informática 

Debate consisten, por una parte, en la mejora de la capacidad de expresión 

(argumentación, análisis y síntesis) de los estudiantes y en el fomento de la 

interactividad, de los estudiantes entre ellos y con el profesor. Por otra parte, se pretende 

posibilitar el diálogo y el intercambio de distintos puntos de vista así como compartir el 

autoaprendizaje de manera fácil, ágil, dinámica y rápida. Un último objetivo sería 

enriquecer los contenidos del aprendizaje con la participación de los propios alumnos. 

El  Debate en el Campus Virtual puede utilizarse como elemento de 

dinamización del grupo, actividad práctica en que se aplican los conocimientos teóricos 

que se han ido adquiriendo en la materia o para introducir nuevos elementos de 

reflexión teórica en la asignatura. Asimismo, no puede olvidarse que el uso de las NTIC 

en el proceso de enseñanza-aprendizaje contribuye al desarrollo de habilidades 

informáticas, imprescindible en la actualidad para la inserción en el mercado laboral y 

para la formación permanente. 

 

 

 

 



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