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4

1.2.  E

E

XAMINADOR COMO INSTRUMENTO DE 

(

AUTO

)

EVALUACIÓN

 

Como apunta A

MADOR 

C

AMPOS

 (2004), la autoevaluación es una parte 

fundamental de la evaluación general, teniendo en cuenta que la evaluación no 

constituye un elemento aislado, sino un paso más en la dinámica del proceso de 

enseñanza-aprendizaje. Desde esta perspectiva, la evaluación se entiende como un 

elemento medidor y motivador de este proceso. Como elemento medidor, la evaluación 

recoge y analiza información para juzgar la eficacia de la formación y, en definitiva, 

acredita y certifica que se han alcanzado los objetivos de aprendizaje. Como elemento 

motivador, la evaluación tiene una capacidad inductora en la programación larga y corta 

de actividades didácticas. Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, la finalidad de 

la evaluación puede concretarse en los siguientes aspectos. En la vertiente del 

aprendizaje, la evaluación busca a) facilitar y mejorar el aprendizaje de los alumnos; y, 

b) comprobar si se han alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos. En la 

vertiente de la enseñanza, la evaluación pretende a)  mejorar la docencia; y, b) 

proporcionar información para la gestión de la calidad de la institución. 

El empleo de la herramienta Examinador se inscribe en el proceso de enseñanza-

aprendizaje donde la evaluación tiene una finalidad principalmente formativa; esto es, el 

uso de esta aplicación constituye un elemento más para la valoración de los logros y las 

dificultades durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y una parte integral del 

mismo, de modo que podamos contar con resultados para poder hacer una mejora 

inmediata del proceso. 

La autoevaluación constituye, en este sentido, un proceso consistente en la  

realización de una prueba y la obtención de información acerca de los errores 

cometidos, informando sobre las causas y los efectos de los mismos, con respecto a la 

consecución de objetivos en el proceso de aprendizaje. Por medio de la (auto) 

evaluación el alumno/a podrá valorar su grado de conocimiento, comprensión y 

dominio de la materia para poder hacer frente a aquellos aspectos que aún no estén lo 

suficientemente consolidados. El proceso de evaluación para la mejora es, por tanto, un 

elemento básico dentro del proceso de aprendizaje.  

La aplicación del test-plantilla por medio del Examinador tiene como objetivo 

general fomentar, por un lado, el autoaprendizaje del alumno y, por otro lado, su 

autoevaluación; todo ello, sin dejar de lado el valor motivador de la evaluación en el 

proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante el uso del Examinador como herramienta 

de autoevaluación, el alumnado se responsabiliza de su propio proceso de aprendizaje, 

determinando, de forma autónoma, los conocimientos adquiridos sobre las unidades 

didácticas al final de éstas. Asimismo, esta herramienta sirve, por otro lado, como 

instrumento para la autoevaluación del profesorado y del proceso de enseñanza, de ahí 

que a partir de los resultados que de ésta se obtengan, el profesor/a podrá realizar los 

ajustes y las adecuaciones necesarias para mejorar la docencia. En este orden de ideas, 

la herramienta posibilita al profesorado obtener la retroalimentación necesaria sobre la 

comprensión de los contenidos por parte del alumnado, así como una evaluación de la 

metodología, organización de la asignatura, etc. (tanto en la docencia presencial como 

en la diferida).  

En suma, el Examinador, tal y como está concebido en el Campus Virtual, 

constituye una herramienta de (auto)evaluación ajustada a los nuevos métodos docentes 

y didácticos en el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje en el EEES, siendo de 

gran utilidad por su aporte de retroalimentación positiva en la docencia. 

 

 

 



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