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2.  MÉTODO Y PROCESO DE INVESTIGACIÓN 

La importancia que cobra el papel activo del alumnado de acuerdo con el EEES 

se concreta en una metodología que favorezca el aprendizaje de competencias, 

entendiendo por competencia «un saber hacer complejo resultado de la integración, 

movilización y adecuación de capacidades, habilidades y conocimientos utilizados 

eficazmente en situaciones que tengan un carácter común» (L

ASNIER

, 2000)

 

Pese a que 

el concepto de competencia ha causado cierta polémica por su vaguedad, entendemos 

que son funciones que los individuos en formación (o «formandos») habrán de ser 

capaces de desarrollar como fruto de su aprendizaje. Tales funciones habrán de 

desglosarse, a su vez, en actividades y tareas más concretas; todo ello, orientado a 

afrontar problemas relevantes en el ámbito de una profesión y ajustados a los objetivos 

de los estudios universitarios. Desde esta definición y, en el marco del proceso de la 

convergencia europea, las competencias integran conocimientos, destrezas (o 

habilidades), actitudes y valores, que se dividen en generales y específicas. Las primeras 

tienen que ver con las habilidades necesarias para el empleo y la vida como ciudadano, 

y son importantes para todos los alumnos sea cual sea la carrera que se curse; las 

segundas guardan relación con las habilidades propias o vinculadas a una titulación, y 

son las que le dan identidad y consistencia social y profesional al perfil formativo.  

Las competencias generales que se pretenden inculcar mediante la utilización de 

las distintas herramientas informáticas mencionadas son las de comprensión, 

argumentación y análisis crítico de un problema jurídico, lingüístico, histórico, 

educativo o de actualidad, así como la expresión escrita de las propias ideas en un 

lenguaje más riguroso, científico y/o académico. 

En particular, consideramos que las competencias específicas, basadas en las 

disciplinas propias de cada titulación, que se desarrollan mediante las herramientas el 

Debate y el Examinador del Campus Virtual son las siguientes:  

a)  Competencias instrumentales: herramientas para el aprendizaje y la 

formación. 

•  cognitivas: capacidad de análisis y síntesis 

•  metodológicas: capacidad de organización y planificación 

•  tecnológicas: habilidades básicas informáticas y de gestión de la 

información  

•  lingüísticas: comunicación escrita (compresión y expresión) 

•  profesionales: conocimiento general básico y de la profesión 

b)  Competencias interpersonales: capacidades que permiten mantener una 

buena relación social e interacción con los demás. 

•  capacidad de crítica y autocrítica 

•  trabajo en equipo 

•  automotivación 

•  resistencia / adaptación al entorno 

•  comunicación interpersonal 

c)  Competencias sistémicas:

 

relacionadas con la visión de conjunto y la 

capacidad de gestionar adecuadamente la totalidad de la actuación.  

•  capacidad de relacionar conocimientos 

•  capacidad para aplicar el conocimiento en diferentes situaciones 

•  razonamientos inductivo y deductivo 

•  capacidad de adaptación a un nuevo método de trabajo y 

evaluación 

•  capacidad para generar nuevas ideas 



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