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•  capacidad de aprendizaje  

•  capacidad para ser más responsables 

A continuación se expone más detalladamente el método y el proceso de 

investigación empleado para cada una de las asignaturas que ha sido objeto del presente 

trabajo. 

 

2.1.  A

SIGNATURA 

“H

ISTORIA DEL 

M

UNDO 

A

CTUAL

”(8034) 

En el curso 2005-2006, en la asignatura Historia del Mundo Actual (troncal de 4º 

de la Licenciatura en Historia), se ha aplicado la herramienta del Debate con un texto 

sobre la historia de la paz. Con ello se persigue el objetivo de familiarizar a los 

estudiantes con un novedoso enfoque teórico en el conocimiento del pasado reciente, 

muy oportuno en el estudio de dicha asignatura. El texto estaba accesible a través del 

Campus Virtual como material complementario una semana antes del comienzo del 

Debate. Durante dos semanas la profesora fue planteando cuestiones relacionadas con el 

texto y los estudiantes intervinieron aludiendo a éstas y, también, debatiendo entre ellos. 

La profesora intervenía coordinando el Debate, matizando algunas afirmaciones de los 

alumnos y lanzando nuevas preguntas. La participación en esta actividad suponía un 

10% de la calificación final. 

 

En esta misma asignatura, el Examinador  se introducirá a mediados de mayo, 

con un test sobre dos textos que tratan el África Subsahariana, con 20 cuestiones de tres 

alternativas. Con esta actividad se pretende profundizar en un aspecto de la asignatura 

que suele ser poco conocido por los estudiantes. Se ha reservado un aula informática y 

se ha dividido el grupo de estudiantes en dos turnos, para realizar el test en el aula, en 

presencia de la profesora. Esta actividad está calificada con un 10% de la nota final. 

 

2.2.  A

SIGNATURA 

“L

T

RADUCCIÓN E 

I

NTERNET

 

(8242) 

Dada las características especiales de la asignatura La traducción e Internet 

(optativa de 6 créditos ofertada en los estudios de Traducción e Interpretación para los 

cursos 3º y 4º), que se imparte íntegramente en el aula de informática, durante el curso 

2005-2006, sólo se ha aplicado la herramienta el Examinador.  

En relación con los objetivos de aprendizaje, la metodología del proyecto ha 

consistido en la elaboración de un test con 10 ítems de selección simple y de verdadero 

o falso para cada unidad didáctica. Cada uno de estos ítems o preguntas contiene tres 

alternativas, de las cuales sólo una es verdadera sin que reste ningún número de errores. 

Este proyecto está diseñado para la docencia diferida y el trabajo autónomo e individual 

del alumno/a, y consiste, por tanto, en pruebas de autoevaluación al final de cada unidad 

sobre los conceptos enseñados-aprendidos, y las prácticas realizadas en el aula con el 

ordenador.  

 

La prueba se ha llevado a cabo sobre un total de 42 alumnos/as, con una 

participación amplia, lo cual puede justificarse por la sensibilización del alumnado en el 

aprendizaje ‘sobre’, y, ‘a través de’, las NTIC. El alumno/a debe contestar a cada test 

finalizada la unidad, para lo cual se ha abierto un plazo de 10 días a partir del término 

de cada unidad.  

 

En relación con los objetivos de enseñanza, la profesora ha elaborado otro test-

plantilla para conocer la opinión de los alumnos/as con respecto a la metodología 

empleada. Se ha estimado necesario la realización de un test inicial, 2 meses después del 

comienzo de la asignatura (para reorientarla, si fuese necesario) y otro test final, una vez 

concluida la asignatura. Estos tests, a diferencia de los anteriores, son anónimos (y por 

ello no han podido realizarse a través de la herramienta Examinador), de modo que el 



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