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10

3.1.2.  A

SIGNATURA 

“L

T

RADUCCIÓN E 

I

NTERNET

 

(8242) 

 

Respecto a los logros obtenidos de aplicar el test-plantilla (Examinador) en la 

asignatura  La traducción e Internet, se han obtenido los siguientes resultados, que 

pueden expresarse en términos cualitativos y cuantitativos.  

Respecto a los primeros, la utilización del test-plantilla ha permitido: 

a)  proporcionar al alumno/a un método de trabajo útil para mejorar su 

formación; 

b)  establecer un método que facilite la mejor retroalimentación sobre los 

resultados de la evaluación; por un lado, indicando al alumno/a su situación 

respecto de las distintas etapas por las que debe pasar para realizar un 

aprendizaje determinado; y, por el otro, indicando al profesor cómo se 

desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como los mayores logros 

y dificultades de los que aprenden; 

c)  tomar decisiones sobre la consecución de los objetivos de aprendizaje y 

sobre el reajuste del proceso de enseñanza-aprendizaje. 

En cuanto a los segundos, hasta la fecha de realización de este documento, la 

participación de los alumnos ha sido elevada, tal y como se preveía. Se han realizado 4 

test-plantilla, correspondientes a las 4 primeras unidades, y los resultados obtenidos han 

sido los siguientes: 

 

 

TEMA 1 

TEMA 2 

TEMA 3 

TEMA 4 

Nota mínima:  

Nota máxima:  

10 

10 

10 

10  

Nota media:  

5,62 

5,55 

8,12 

7,9  

De   0 - 1:  

0 - 0 % 

0 - 0 % 

0 - 0 % 

0 - 0 %  

De   1 - 2:  

0 - 0 % 

1 - 5 % 

0 - 0 % 

0 - 0 %  

De   2 - 3:  

1 - 4,76 % 

0 - 0 % 

0 - 0 % 

0 - 0 %  

De   3 - 4:  

1 - 4,76 % 

2 - 10 % 

0 - 0 % 

0 - 0 %  

De   4 - 5:  

2 - 9,52 % 

3 - 15 % 

0 - 0 % 

0 - 0 %  

De   5 - 6:  

5 - 23,81 % 

5 - 25 % 

0 - 0 % 

0 - 0 %  

De   6 - 7:  

8 - 38,1 % 

5 - 25 % 

2 – 12,5 % 

0 - 0 %  

De   7 - 8:  

2 - 9,52 % 

1 - 5 % 

1 - 6,25 % 

3 - 30 %  

De   8 - 9:  

1 - 4,76 % 

0 - 0 % 

7 - 43,75 % 

6 - 60 %  

 

Como se puede observar a la vista de los resultados, la progresión de los 

alumnos ha sido creciente, lo cual se puede justificar por la familiarización del 

alumnado a este nuevo método de trabajo. Los estudiantes han aceptado muy 

positivamente la inclusión de esta herramienta, pese a que hasta la fecha nunca había 

sido empleado por el grupo en ninguna otra asignatura. Así lo confirmaron en el test de 

evaluación a la profesora y a la metodología empleada por ésta, tal y como se ha podido 

constatar a raíz de los resultados obtenidos en dicho test realizado de forma anónima en 

el mes de abril.  

 

3.1.3.  A

SIGNATURA 

T

EORÍAS E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN 

(7813) 

La valoración del Debate como herramienta del Campus Virtual que permite la 

participación del alumnado desde el diálogo y desde el uso de la argumentación y la 

reflexión es muy positiva. Si bien es cierto que se promueve también este tipo de 

reflexiones dialogadas en el aula, el Debate permite que el alumnado participe teniendo 



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