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en las tecnologías de reutilización mencionadas anteriormente.

1

  

Una de las tareas prioritarias para desarrollar una metodología basada en la utilización de 

materiales reutilizables es la de plantear unos principios metodológicos consensuados por 

todos los miembros de la red y la adopción de una serie de convenciones y estándares para 

garantizar la reusabilidad de la producción de cada miembro.  

 

1.2. O

BJETIVOS

 

Lo objetivos de este estudio se basa en:  

• 

Estudiar y evaluar la evolución y el estado actual de los estándares de facto como es 

SCORM (Sharable Content Object Reference Model) 

 (ADL, 2000) y la 

especificación IMS LD (Learning Design) (IMS, 2003a) propuesta por el IMS 

Global Learning Consortium y elaborada por la Open University of Netherlands 

(OUNL) sobre la estandarización y descripción de los procesos de enseñanza-

aprendizaje.  

• 

Diseñar recursos para parte de las asignaturas en las que los miembros del grupo 

intervienen usando metodologías de autoaprendizaje y autoevaluación, tanto con un 

enfoque individual como colaborativo.  

Las ventajas de seguir estas recomendaciones nos aseguran que estos recursos:  

1.  puedan ser compartidos con otros docentes,  

2.  sean independientes de las plataformas que los contengan, siempre que sean 

compatibles con las especificaciones de los estándares.  

3.  puedan formar parte de repositorios para su posterior búsqueda.  

Este tipo de recursos facilitaría el intercambio de recursos de aprendizaje entre diferentes 

universidades o centros de formación y la reutilización de parte de estos recursos para la 

elaboración de nuevos materiales.  

 

2. MÉTODO Y PROCESO DE INVESTIGACIÓN  

Dado que los estándares de facto más usados actualmente para elaborar materiales son 

SCORM y IMS LD, revisaremos sus especificaciones, estableceremos una comparativa, 

revisaremos las herramientas que nos ayudarán a elaborar los materiales docentes siguiendo 

las especificaciones y las plataformas que nos permiten poner en marcha los objetos de 

aprendizaje generados.  

Buscamos una especificación que permita describir los modelos pedagógicos actuales y que 

además sea interoperable (Koper y Olivier, 2004):  

1.  Completa: una especificación debe permitir describir de manera completa un 

proceso de enseñanza y aprendizaje, sin imponer tácita o expresamente una en 

especial. Dentro de los elementos que debe permitir se encuentran: 

a) Descripción y asignación de roles de las personas involucradas (alumnos, 

profesores, tutores, etc.). 

b) Descripción e integración de las actividades desarrolladas por el alumno y el 

                                                 

1

  Entre los proyectos conducidos por los distintos miembros del grupo se encuentran la Biblioteca Virtual 

Miguel de Cervantes, la Biblioteca de Objetos de Aprendizaje de Universia, el sistema para Gestión de 

Contenidos para el proyecto OpenCourseWare (CMS4OCW), la elaboración de Campus Virtuales, la 

informatización de los Cursos de Español del Instituto Cervantes y varios artículos relacionados con la 

construcción de Repositorios de Objetos de Aprendizaje y la utilización de los estándares IMS LD. 



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