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departamento tenga acceso a los métodos y tecnologías de aprendizaje más avanzados, así 

como promover los estándares especificados y desarrollados por la organización.  

ADL es el modelo de referencia para las especificaciones de IMS, que a su vez es el 

productor de especificaciones para ADL.  

 

2.2

 IMS

  

El proyecto IMS fuere creado en 1997 por EDUCASE, un consorcio de instituciones 

educativas y sus socios empresariales como un intento de desarrollar estándares abiertos 

para sistema de enseñanza asistida por ordenador.  

Los pimeros trabajos del IMS se centraron en la definición de un modelo y una arquitectura 

para sistemas de aprendizaje distribuido. Sin embargo, sus efuerzos se reorientaron 

rápidamente al percatarse de que primero necesitaban un modelo de datos adecuado para 

describir los recursos, estruturas y demás elementos manejados por los componentes de la 

arquitectura. Hoy en día los trabajos de IMS se centran en: metadados, empaquetado de 

contenidos, definiciones de tests y cuestionarios, especificaciones de perfiles de alumnos y 

gestión de grupos, recomendaciones para objetos de educativos distribuidos, organización 

de cursos bajo enforques pedagógicos y secuenciamento.  

 

2.3

 

U

NA POSIBILIDAD

  

El IMS Global Consortium diseñó y publicó una nueva especificación conocida como IMS 

Learning Design (IMS, 2003a) que pretende subsanar y encontrar una posible solución a 

esta actual situación.  

Un Diseño de Aprendizaje (Learning Design) se define en la especificación IMS como "una 

descripción de un método que permite a los alumnos alcanzar ciertos objetivos de 

aprendizaje por medio del desarrollo de ciertas actividades de aprendizaje en un cierto 

orden en el contexto de un cierto ambiente de aprendizaje" (IMS, 2003).  

También se le define como la aplicación de un modelo pedagógico para un objetivo de 

aprendizaje, un grupo objetivo y un contexto determinado (Koper y Olivier, 2004). En 

realidad, IMS Learning Design permite que a través de una especificación aceptada 

públicamente se exprese un proceso de enseñanza-aprendizaje.  

Esta especificación de IMS plantea que el diseño de aprendizaje (descripción del proceso 

enseñanza-aprendizaje unido a los recursos físicos que dicho proceso hará uso) incluyendo 

objetos de aprendizaje se puede empaquetar en una única entidad llamada unidad de 

aprendizaje (Unit of Learning, también conocida como UOL).  

 

3. RESULTADOS  

 

3.1 S

ITUACIÓN 

A

CTUAL 

D

I

MPLEMENTACIÓN 

 

En la actualidad existen distintos esfuerzos de llevar a la práctica la especificación IMS LD 

que se pasan a revisar.  

• 

RELOAD Learning Design Editor, (http://www.reload.ac.uk/) es una aplicación, de 

código abierto, que permite la generación de learning objects y paquetes bajo la 

especificación IMS y SCORM, además de permitir la creación y edición de 

metadatos. Ahora ha añadido soporte para IMS LD Nivel A, B y C.  

• 

CopperCore, (http://coppercore.org/) es un reproductor IMS LD de código abierto 

capaz de leer e interpretar Unidades de Aprendizaje bajo IMS LD, asignando 

personas al diseño de aprendizaje de manera que ellas ejecuten los roles establecidos 



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