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Tabla 2. Evaluación de la asignatura 

 

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA 

PORCENTAJE 

PRUEBA 

30% 

Prueba objetiva final de curso. 

40%

 

Actividades prácticas  

30% 

Dossier 

 

 

Respecto a la primera dimensión, la valoración de la asignatura, queda dividida 

en dos partes: parte teórica, que tendrá un 30% de la nota y parte práctica a la que 

corresponderá el otro 70% de la nota. A su vez, la parte práctica queda dividida en dos 

partes el 40% corresponde a la realización de las actividades o sugerencias prácticas: un 

30% destinado a la valoración de las actividades prácticas en los niveles 1 y 2 y un 10% 

restante a las actividades prácticas del nivel 3. 

El 30% de la valoración práctica se completa con la valoración del portafolio 

que cada alumno/a de manera individual deberá presentar y con la valoración que 

realizará el docente en relación a la asistencia a las tutorías presenciales, la entrega de 

material y la participación activa en las mismas. 

En cuanto a la segunda dimensión, la evaluación continua, esta se realizará a lo 

largo de todo el proceso de desarrollo de la asignatura. El objetivo fundamental de la 

misma es guiar al alumno/a en su camino hacia la consecución de los objetivos y 

competencias que pretendemos desarrollar.  

Para llevarla a cabo disponemos de varias estrategias como son: las tutorías 

presenciales, las tutorías individuales y/o las tutorías grupales; además de la tele-tutoría 

que será mucho más puntual. En todas estas modalidades el objetivo es doble, por un 

lado, disponer de información a tiempo real de cómo está el progreso del alumnado y 

por otro lado, tener información veraz que nos permita guiar su proceso de aprendizaje, 

corrigiendo errores, dando sugerencias, mostrando posibilidades, presentándole 

alternativas, etc. Al mismo tiempo esa información retroalimentará al alumno/a que en 

ocasiones no sabe por dónde seguir, no sabe valorar en qué lugar se encuentra del 

proceso, etc. 

Además de nuestras anotaciones en las tutorías presenciales, disponemos de otra 

estrategia más, es el portafolio, documento que el alumnado deberá ir cumplimentando 

y que deberá entregar a lo largo del proceso al docente, cuando este se lo solicite y al 

final del mismo ya que constituye un elemento más de evaluación. 

Los criterios de evaluación que se han tomado como referencia para realizar la 

valoración cuantitativa y cualitativa de los trabajos, participación y actuaciones llevada 

a cabo por el alumnado son los siguientes: 

 

a. Ausencia de errores conceptuales. 

b. Participación en el aula. 

c. Competencias procedimentales. 

d. Competencias interrelacionales. 

e. Transferencia de los aprendizajes a una situación de enseñanza-aprendizaje. 



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