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EXPERIENCIA PILOTO DE IMPLANTACIÓN DEL CRÉDITO EUROPEO. 

GUÍA DOCENTE PARA LA ASIGNATURA  

"EL MEDIO NATURAL Y SU DIDÁCTICA" 

 

A. Quesada Armenteros; M. Pérez Ferra; R. Quijano López; M. T.  Ocaña Moral 

 

Departamento de Didáctica de las Ciencias 

Universidad de Jaén 

 

 

 

 

RESUMEN 

La adopción del Crédito Europeo (ECTS) se plantea como una de las 

principales innovaciones a las que las universidades europeas han de hacer 

frente; este es un nuevo modelo y común de enseñanza-aprendizaje que se 

configura con la fusión y la convergencia hacia un Espacio Europeo de 

Educación Superior (EEES) único. Como parte de las distintas iniciativas 

encaminadas a la configuración del EEES la Consejería de Educación y 

Ciencia de la Junta de Andalucía seleccionó una de las Titulaciones de la UJA 

para formar parte del proyecto piloto para la implantación del Crédito 

Europeo, concretamente, la especialidad de Educación Musical en la 

Titulación de Maestro. En ese proyecto piloto se planteaba la elaboración de 

la Guía Docente como uno de los objetivos principales para el desarrollo de la 

experiencia de adaptación al nuevo sistema de Créditos y la adaptación, tanto 

por parte de los alumnos como del profesorado, a la relación hora de trabajo y 

crédito que configura este espacio europeo común para los estudios 

superiores. 

En este nuevo contexto educativo que supone la creación del EEES la 

guía docente es considerada un recurso fundamental en el proceso de 

información, planificación y orientación del aprendizaje del discente y 

programación y planificación del docente, presentándose como herramienta 

indispensable en este proyecto. 

En el presente trabajo se muestra la Guía Docente elaborada según los 

criterios ECTS para la asignatura "El medio natural y su didáctica" en la 

especialidad de Educación Musical que se imparte en el segundo curso de la 

Titulación de Maestro en el marco de implantación de la experiencia piloto 

que se está realizando en la Universidad de Jaén, así como el proceso seguido 

y el estado actual en el que se encuentra dicha experiencia. 

 

Palabras clave: ECTS, Innovación, Guía docente

 

 

 

 

 

1. MARCO TEÓRICO Y OBJETIVOS 

El papel de las universidades y de su enseñanza se encuentra, en la actualidad, 

sometido a debates y constantes revisiones, ya que se pretende que la función que 

desempeña sea efectiva y esté dirigida hacia una profesionalización de sus egresados y, 

todo ello, bajo un marco común europeo (EEES) y con un reto innovador importante 

hacia el ECTS. 

Se pretende que en un futuro próximo exista un mapa de titulaciones común en 

Europa y que la construcción del conocimiento esté fundamentado y creado desde una 

base unificada en cuanto a la distribución de contenidos, de horas de trabajo y de 

estudio, disponibilidad de recursos, estrategia de transmisión de la información, etc. 



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