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C

ONTENIDOS TEÓRICOS

 

 

Los estructuramos en tres bloques. 

BLOQUE  I 

Aproximación al concepto de Didáctica de las Ciencias Experimentales 

TEMA 

CONTENIDO 

Ciencia y Procesos Científicos. Metodología de la Enseñanza de las Ciencias 

de la Naturaleza.  

Epistemología de la Ciencia. 

Diseño y desarrollo curricular en Educación Infantil y Primaria con relación a 

las Ciencias de la Naturaleza 

Modelos didácticos y la metodología globalizadora en el campo de las 

Ciencias de la Naturaleza. 

Las Ciencias Experimentales para el maestro de Educación Infantil: Temas 

Transversales, interdisciplinariedad y el currículum oculto. 

BLOQUE II  

La transposición didáctica: el saber científico y el saber escolar. 

TEMA 

CONTENIDO 

La materia y sus propiedades. Transposición didáctica de estos conceptos. 

El sonido (naturaleza, cualidades y propagación) y su transposición didáctica.

El universo y el planeta Tierra. Problemas que plantea la transposición 

didáctica de estos conceptos. 

Los seres vivos y su trasposición didáctica. 

Análisis crítico de los libros de material de “El conocimiento del Medio 

Natural”. 

BLOQUE III 

Fundamentos y elaboración del currículum de Ciencias de la Naturaleza en la etapa de 

Educación Infantil 

TEMA 

CONTENIDO 

La presencia de las Ciencias de la Naturaleza en los actuales currícula 

establecidos en el marco curricular y legal de la L.O.G.S.E. y la L.O.C.E. 

Elementos nucleares del currículum. La planificación didáctica de las 

Ciencias Experimentales en Educación: Objetivos, contenidos, actividades, 

evaluación. 

Diseño de pruebas de evaluación. 

 

 

C

ONTENIDOS PRÁCTICOS

 

•  La seguridad en el aula-laboratorio. 

•  Material de experimentación. 

•  Conocimiento y manejo de la balanza. 

•  Determinación de densidades de sólidos mediante la determinación independiente 

de masas y volúmenes. Medir con otros materiales que no son específicos de un 

laboratorio. 

•  Conocimiento y manejo del microscopio y la lupa. Conocimiento de material con 

lentes de aumento. 

•  Estudio y observación de objetos de distinto tamaño, seres microscópicos. 

•  Estudio de raíces, tallos, hojas, flores y frutos. 

•  Diseño de una actividad para la transposición del tema: raíces, tallos, hojas, flores y 

frutos. 



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