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Las tutorías se contemplan como una estrategia docente auxiliar que consiste en la 

disponibilidad de un tiempo dedicado a los alumnos por parte del profesor, distribuido a 

lo largo de la semana y para realizar tutorías individualizadas y en grupo.  

Los trabajos están enfocados tanto para profundizar en los temas tratados, como para 

corroborar si el alumno sabe adaptar a situaciones prácticas los contenidos que hemos 

ido explicando tanto en las clases teóricas como en las clases teórico-prácticas. 

 

T

ÉCNICAS DE EVALUACIÓN 

 

•  Clases teóricas: asistencia y participación. 

•  Prácticas de laboratorio: asistencia, participación, logro de objetivos prácticos. 

•  Elaboración de trabajos (dirigidos por el profesor) individuales y/o grupales. 

Exposición de trabajos en seminarios. 

•  Asistencia y participación en tutorías individuales y/o colectivas. 

•  Realización de exámenes. 

Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante 

el curso): 

•  Actitud de interés por los contenidos y el desarrollo de la asignatura: 

•  Asistencia, carácter participativo, de esfuerzo e implicación en las clases, seminarios 

y sesiones de tutoría. 

•  Rigor, calidad, elaboración personal y en grupo, aplicación profesional en los 

trabajos y actividades prácticas que se propongan. 

•  Dominio de los contenidos de la materia mostrando capacidad para extrapolar de 

ellos aplicaciones profesionales, fundamentadas científicamente. 

•  Tener capacidad para sintetizar, analizar, criticar y construir el propio conocimiento 

y pensamiento a partir de toda la información procedente de las fuentes facilitadas por el 

profesor y procedentes de la búsqueda personal. 

•  Dominio de las técnicas y estrategias de trabajo propias de la materia. 

La calificación final se establece según  los siguientes porcentajes:  

  Examen teórico o, en su caso, asistencia al 100% de las clases más participación: 

40%. 

  Pruebas y trabajos colectivos prácticos: 30%. 

  Trabajos individuales: 20%. 

  Asistencia y participación en tutorías : 10% 

 

Para realizar un seguimiento, lo más correcto posible, del proceso, se diseñaron 

unas fichas para el alumno y para el profesor. En cada una de ellas se debe indicar el 

grado de cumplimiento y de seguimiento de lo programado en la disciplina para cada 

mes. De esta forma se analiza el proceso desde dos puntos de vista, desde el discente y 

desde el docente. 

A modo de conclusión podríamos decir que el grado de cumplimiento, con 

respecto a lo programado para la materia, es bastante fiel a lo inicialmente proyectado 

como objetivo y, por parte de los alumnos, la acogida ha sido favorable. 

Hemos conseguido un nivel de acuerdo bastante aceptable a pesar del gran 

número de participantes en la experiencia piloto. 

El hecho de que cada mes se realice un proceso de revisión sobre la práctica 

docente retroalimenta, de forma constante, la reflexión sobre el proceso de enseñanza-

aprendizaje llevado a cabo y, ello repercute en la mejora tanto del material elaborado 

como del proceso. 

Hemos detectado una mejora en la consecución de habilidades, destrezas y 

competencias profesionales en nuestros estudiantes ya que se han incrementado las 



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