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Taller sobre Programas para Trabajadores Migratorios Temporales 

 

40

En el gráfico a continuación se puede ver que en Estados Unidos el porcentaje de PTA sobre el 

total de PEA inmigrante latinoamericana ha aumentado durante el último período intercensal, pero aún 

se mantiene muy por debajo de la proporción correspondiente a los nativos (CEPAL, 2008).  

 

GRÁFICO 8 

ESTADOS UNIDOS: PORCENTAJE DE PROFESIONALES Y TECNICOS EN LA POBLACIÓN 

ECONÓMICAMENTE ACTIVA, SEGÚN REGIÓN DE NACIMIENTO, 1990, 2000 Y 2004 

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1990

2000

CPS2004

América Latina

Caribe

América Central

México

América del Sur

Estados Unidos

 

 

Fuente: Censo Nacional de Población 1990 y 2000 y Encuesta Continua de Población (Current Population Survey) 

2004. 

Notas: para el censo de 1990, América Central no incluye a Belice y América del Sur a Brasil; en el censo del 2000, 

América del Sur no incluye a Paraguay y Uruguay. Los datos de la Encuesta Continua de Población del 2004 incluyen 

a los mexicanos en el conjunto América Central. 

 

 

Con respecto al nivel educativo, se puede decir que “en América Latina, el porcentaje de 

inmigrantes sobre 15 años de edad nacidos en la región, que han cursado 12 años de estudio y más, 

varía bastante según el país de destino” (CEPAL, 2008:120), siendo Chile el que mayor proporción 

de ellos alberga (60%). 

Entre los migrantes que se dirigen hacia Estados Unidos el panorama educativo es bastante 

heterogéneo. Los sudamericanos y caribeños presentan una ventaja evidente en su nivel de escolaridad 

respecto de otros grupos de inmigrantes (véase en el cuadro 5 que hacia 2004, el 81% de los 

sudamericanos radicados tenía educación secundaria completa y de los caribeños casi el 70%). De 

hecho, la proporción de personas con educación superior completa o más que nacieron en Sudamérica 

y residen en EEUU (30%) es mayor que la de los estadounidenses en las mismas condiciones (28%) 

(CEPAL, 2008:138). Por el contrario, aunque los centroamericanos y mexicanos tienen una mayor 

concentración de población en edades activas, sus perfiles de escolaridad son ostensiblemente más 

bajos (menos del 40% ha completado la educación secundaria según datos de 2004). 

Así, “la extendida noción de que el perfil sociolaboral del conjunto de inmigrantes se polariza 

entre los que tienen alto grado de calificación y se insertan en ocupaciones gerenciales y de ciencia y 

tecnología, y los que se concentran en subsectores económicos de baja productividad (los más numerosos), 

puede aplicarse también a la propia comunidad latinoamericana y caribeña” (Martínez, 2003).  



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