Página principal



Química Fundamentación

Descargar 0.55 Mb.
Ver original pdf

Química Fundamentación





Descargar 0.55 Mb.
Ver original pdf
Página1/43
Fecha de conversión29.08.2018
Tamaño0.55 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43

 

 

143

Química 

 

1. Fundamentación 

 

En  el  Diseño  Curricular  de  Química  del  Ciclo  Básico,  se  ha  hecho  mención  al 

posicionamiento ideológico y filosófico de dicho espacio: … la educación científica en 

este siglo reporta una nueva visión del mundo y, por lo tanto, un interés superador en 

la  enseñanza  de  las  ciencias  en  la  escuela  secundaria.  Ya  no  es  solo  formar 

ciudadanos  que  sean  capaces  de  interpretar  y  elegir,  se  trata  de  formar  ciudadanos 

que puedan posicionarse en el mundo, y actuar en consecuencia con una conciencia 

planetaria.  Sujetos  que  destaquen  la  diversidad  para  comprender  la  equidad,  que  se 

sientan ciudadanos del planeta que habitan, respetando la identidad de la que gozan y 

orientando su acción, de manera que su intervención les permita preservar la vida en 

todas sus formas. 

 

Las  ciencias  naturales  refuerzan  su  presencia  en  la  formación  de  la  inteligencia 

general,  pues  comprender  los  problemas  complejos  del  mundo  requiere  del 

aprendizaje de grandes núcleos conceptuales que servirán de puentes para acceder al 

entramado,  y  tomar  conciencia  de  la  multidimensionalidad  y  globalidad  de  los 

fenómenos,  para  actuar  en  consecuencia.  La  sostenibilidad  que  involucra  los 

problemas ambientales, la crisis energética, los movimientos sociales alrededor de un 

recurso,  los  intereses  mundiales  sobre  los  recursos  no  renovables,  refiere  a 

fenómenos  que  no  pueden  comprenderse  desde  una  mirada  fragmentada,  de  una 

ciencia reduccionista y simplificista; sino que requieren de un tratamiento que permita 

la entrada al estudio de la problemática con una concepción de ciencia renovada. En 

palabras  de  Carlos  Galano,  se  debe  “ambientalizar  el  currículo  para  promover  la 

sustentabilidad  a  escala  humana,  favorecer  la  propuesta  interdisciplinaria,  como 

puente  de  integración  de  los  mundos  físicos,  biológicos  y  culturales  y  especialmente 

como magma propiciatorio para la construcción del paradigma ambiental”. 

 

La  formación  científica  entendida  como  un  componente  importante  de  la  formación 

ciudadana  exige  un  replanteo  profundo  de  las  formas  en  que  su  enseñanza  ha  sido 

desarrollada tradicionalmente. Alfabetizar científicamente requiere el desarrollo de las 

capacidades necesarias para intervenir en la toma de decisiones tecnocientíficas, que 

pueden  y  deben  ser  educadas.  “Además,  es  en  el  desarrollo  de  estas  capacidades 

donde se manifiesta con más intensidad la relación entre la enseñanza de las ciencias 

y  la  educación  en  valores,  algo  que  reivindica  con  gran  vigor  el  movimiento  CTS” 

(Acevedo,  1996a;  Martín,  Osorio  y  López-  Cerezo,  2001;  Waks,  1996).  Es  entonces 

que una de las primeras consideraciones que deben hacerse al plantear la enseñanza 

de las ciencias en la escuela secundaria, es saber qué tipo de conocimiento hace falta 

para analizar críticamente los argumentos que se esgrimen en esas cuestiones.

102

 

 

Desde esa perspectiva, en este espacio curricular del Ciclo Orientado de la Enseñanza 

Secundaria, se propone profundizar dichos aspectos centrándose en aquellos saberes 

de  la  Química  que  permitirán  la  comprensión  de  los  fenómenos  del  mundo  que 

revisten  mayor  complejidad  conceptual,  con  el  enfoque  de  la  sostenibilidad.  Este 

espacio  se  caracterizará  por  la  construcción  de  saberes  que  los  jóvenes  ciudadanos 

requieren  para  poder  intervenir  (sentir,  pensar  y  actuar)  en  el  mundo,  no    sólo  en 

busca  de  la  calidad  ambiental,  sino  también  de  la  equidad  y  la  justicia  social  como 

criterios y valores que es preciso considerar en este nivel de formación.  

                                                                   

102

  Ministerio  de  Educación  de  la  Provincia  de  Río  Negro,  Diseño  Curricular  de  la  Escuela 

Secundaria, Ciclo Básico, Química, Fundamentación, 2008. 



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43

Similar:

Química Fundamentación iconQuímica // º bachillerato. Formulación y nomenclatura química inorganica. Tema temario química. Fernando Escudero Ramos

Química Fundamentación iconFormulacion de quimica organica
La Química Orgánica constituye una de las principales ramas de la Química, debido al gran número de compuestos que estudia, los cuales...
Química Fundamentación iconDep. FÍSica y química I. E. S. “Juan de aréjula”
Química orgánica, impartidas por el Departamento de Física y Química del ies “Juan
Química Fundamentación iconFormulación y nomenclatura de química inorgánica
Este lenguaje constituye la nomencla­tura química. Se completa con una forma abreviada de escribir dichos nombres, que nos informa,...
Química Fundamentación icon1 formulario de termodinamica quimica y química física

Química Fundamentación iconActividades de química para el plan de acción remedial de primero de bachillerato
Complete el siguiente cuadro correspondiente a función química, formulación y nomenclatura de compuestos binarios
Química Fundamentación iconTipo de curso
Hace explicita la vinculación de la Química Orgánica con la vida cotidiana para propiciar la toma de conciencia respecto a la importancia...
Química Fundamentación iconMicrosoft Word formulas de química de 2º. doc
En toda reacción química la masa de las sustancias que reaccionan es igual a la masa de las sustancias que


Descargar 0.55 Mb.
Ver original pdf