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Segundo ciclo

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Impacto de lo realizado:

Los sistemas de Registro y Procesamiento de la información son seguros, confiables, eficientes y permanentemente actualizados.

Los sistemas SIU, son desarrollados por el consorcio de Universidades Nacionales en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias, las actualizaciones surgen como resultado de las necesidades planteadas por los usuarios de las distintas instituciones que lo conforman.

Es así que desde su implementación en el año 2004, el SIU-Guaraní, ha evolucionado de forma tal que ha descomprimido considerablemente el trabajo del usuario.

La autogestión vía interface web de alumnos, docentes, encuestas, permite agilizar no sólo las tareas administrativas sino que también facilita a los alumnos y docentes realizar sus trámites desde su domicilio o desde cualquier lugar donde tenga disponible un acceso a internet.

Los otros sistemas cuya estructura no soportaban nuevas modificaciones fueron reemplazados por nuevos desarrollos basados también en requerimientos de las áreas que los utilizaban. Tal es el caso del SIU-Pilagá (que remplazó al SIU- Comechingones), o el SIU- Mapuche (que reemplazó al SIU-Pampa).

Esto, sumado a los programas de tipo data-warehouse, contribuye en gran medida a la eficiencia del manejo de la información, como también a su resguardo y son una herramienta importante para la toma de decisiones.

La posibilidad de compartir recursos e información a través de la Intranet, hace más eficiente las tareas administrativas y la toma de decisiones.



La publicidad de la totalidad de las decisiones emanadas del gobierno de esta Facultad, tanto del ejecutivo como del cuerpo colegiado, a través de los canales electrónicos, es un mecanismo que incrementa la transparencia de los actos de gobierno, y amplía la participación de la comunidad en los procesos decisorios de la administración.



IMPACTO:

La Unidad Académica tiene una misión institucional bien definida y dicta carreras que mantienen su vigencia y pertinencia.

Ha logrado una buena inserción en el medio, a través de convenios con otras universidades y con entidades públicas y privadas para el perfeccionamiento docente, el desarrollo de actividades de transferencia y extensión, y para la realización de pasantías y práctica profesional supervisada por parte de los alumnos.

Las actividades de investigación se consideran adecuadas y están vinculadas con las actividades de posgrado y con las líneas prioritarias de investigación. En ellas participan una buena cantidad de docentes, muchos de ellos categorizados.

En el ámbito de las carreras se fueron generando, en el último tiempo, grupos de investigación que presentan distinto grado de consolidación y calidad. El proceso se generó a partir de políticas de formación de docentes de la Unidad Académica, primero en el área de las estructuras y luego se expandió a otras áreas.

Las acciones realizadas en los últimos tres años referidas a las actividades de capacitación del personal docente (formación docente continua, y cursos y carreras de posgrado), de investigación, de extensión y vinculación con el medio, permite asegurar que el nivel académico de las carreras se ha ido fortaleciendo respecto a la última instancia de acreditación.



Tal como se mencionó anteriormente, la Unidad Académica tiene definidos en el Estatuto de la UNNE y en la Resolución Nº 152/03 del Consejo Directivo, su misión, visión y valores institucionales.

En esa normativa y en los respectivos planes de estudio, se fijan objetivos institucionales y de las carreras.

En los planes de acción del Decanato y las Secretarías se establecen las acciones a desarrollar en cada una de las funciones de la Institución.

No obstante ello, se consideró necesario reunir este conjunto de definiciones en un solo cuerpo normativo, que constituya un Plan de Desarrollo Institucional, que además incluya las metas a alcanzar en el corto, mediano y largo plazo y las acciones a desarrollar para lograrlas. En tal sentido, a nivel Decanato y Secretarías y en interacción con Comisiones del Consejo Directivo, se trabaja actualmente en la redacción de un Plan que contemple las necesidades de la Institución y que sea coherente con la Plan Estratégico de Desarrollo Institucional elaborado en la UNNE. Dado su nivel de avance, se prevé completarlo y aprobarlo en el primer semestre de año próximo.





DIMENSION 2

PLAN DE ESTUDIOS



PERFIL DEL GRADUADO:

El nuevo Profesional deberá estar preparado para interpretar la realidad de la Región y del País, y lograr además su inserción en un Sistema Globalizado.- Su desenvolvimiento se llevará a cabo en ámbitos fundamentalmente técnicos, pero también simultáneamente de administración de recursos y de conducción.- Esto implica que debe poseer una sólida formación técnica en lo referente a planificación, estudios, proyectos, construcción, operación y mantenimiento en el área de su especialidad; y además conocimientos vinculados con la Ingeniería Legal, Económica, Financiera, de Higiene y Seguridad y de Gerenciamiento.- En resumen, una sólida formación técnico profesional con amplios conocimientos culturales y humanísticos.-” (Res. 075/98)



ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE

La carrera de Ingeniería Electromecánica que actualmente se dicta en la Facultad de Ingeniería de la U.N.N.E. desarrolla el Plan de Estudios 1998.

El plan de estudios vigente fue aprobado en 1998, dando inicio en el mismo año. La duración de la carrea es de 5 años. Cuenta con tres orientaciones tal como figuran en la resolución de aprobación del plan de estudios: AUTOMATICA, FABRICACION, TERMICA.

El cambio curricular del Plan de Estudios 1998, para la carrera de Ingeniería Electromecánica, tiene su fundamentación en el Documento de Cambio Curricular Base de la UNNE, y el Proyecto ICI-CONFEDI.



PLAN DE ESTUDIOS 1998, CARRERA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA, APROBADO POR Res. 075/98 del C.D. Ratificada por Res. 688/98 – C.S.

Este Plan ha sufrido las siguientes modificaciones:

  • Por Res. 190/01 C.D. Ratificado por Res. 655/03 C.S. : modificaciones que tienden a reubicar contenidos dentro de la estructura curricular adoptada, de forma tal que la secuencia de su desarrollo favorezca los aprendizajes. No se alteran en nada la carga horaria total de la carrera ni las cargas horarias previstas para el desarrollo de los distintos contenidos agrupados en materias. Se subdivide la asignatura “Sistemas de Representación” en “Sistemas de Representación MOD I” y “Sistemas de Representación MOD II”.

  • Se Incorpora la PPS 052/03 CD Res. Nº 506/03 CS: La Resolución Nº 1232/01 del Ministerio de Educación de la Nación fija requerimientos específicos e introduce puntualmente como un Standard de cumplimiento obligatorio, la realización por parte de los alumnos de la Práctica Profesional Supervisada, para lo cual establece que “debe acreditarse un tiempo mínimo de 200 horas de práctica profesional en sectores productivos o de servicios o bien en proyectos concretos des-arrollados por la Institución para estos sectores o en cooperación con estos”.

  • Por Res. 275/04 C.D. Ratificado por Res. Nº 080/05 C.S.: son cambios realizados como resultado del proceso de acreditación de las carreras de Ingeniería ante la CONEAU y como respuesta a requerimientos y recomendaciones de los Pares Evaluadores. Las modificaciones se realizan principalmente en el segundo y tercer cuatrimestre de la carrera y consisten en: a) el incremento de la carga horaria de “Análisis Matemático II”.

  • Por Res. 161/05 C.D ratificado por Res. 866/05 C.S.: Como respuesta a los requerimientos y recomendaciones de los pares evaluadores, se introdujeron modificaciones que: modifican contenidos, cargas horarias, se incorporan nuevas materias y se quita otra, se fusionan otras y se cambia la denominación de algunas materias.



El Ministerio de Educación otorgó reconocimiento oficial al plan vigente por Res. 1242/08 M.E. Los alcances del título son los establecidos en la Resolución M.E. Nº 1904/83.



Este Plan de estudios vigente es acorde con los Objetivos de la Carrera y el Perfil del Egresado propuestos por la Universidad Nacional del Nordeste, y la Facultad de Ingeniería.



ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

La estructura curricular adoptada permite que los Objetivos Generales de la Carrera y el Perfil del Egresado se alcancen satisfactoriamente. Por otra parte, los contenidos generales se corresponden con la denominación del título otorgado y los alcances definidos por la Res ME Nº 1232/01.

Se optó por una estructura curricular mixta, donde las asignaturas se organizan por ciclos y áreas. Están propuestos en una determinada distribución anual, que permite completarlos en el plazo previsto como duración de la carrera.

No obstante, estos ciclos no están absolutamente secuenciados en el tiempo, sino que se intercalan materias entre ellos, de forma tal de lograr integración horizontal y vertical de conocimientos en ciertas áreas disciplinarias, permitiendo al mismo tiempo que el alumno tenga un contacto más temprano con problemas propios de la profesión y por ende una eventual salida laboral.



CICLOS:

La currícula del Plan de Estudios propuesto, se divide en tres ciclos:

  • El Ciclo Básico Común a otras carreras de ingeniería. En él se pretende proporcionar una fuerte formación físico-matemática orientada hacia la Ingeniería, junto a asignaturas introductoras a la Carrera; y herramientas fundamentales como la informática y el diseño asistido. Actualmente cuenta con 13 actividades curriculares comunes.

  • El Ciclo Intermedio, en el que el estudiante deberá lograr una fuerte formación en las ciencias específicas de la Ingeniería Electromecánica.-

  • Por último el Ciclo de Especialización, en el cual el estudiante deberá adquirir una formación amplia que asegure sus incumbencias profesionales, estableciéndose una cierta flexibilización curricular que permita orientarse hacia su aptitud vocacional o hacia una futura especialización en el Pos Grado.-

El plan de estudios actualmente en vigencia, cubre los contenidos curriculares básicos definidos en el Anexo I de la Res ME Nº 1232/01.



ÁREAS DEL CONOCIMIENTO:

En concordancia con los ciclos anteriormente definidos y siguiendo las recomendaciones del CONFEDI, se realizó la agrupación de las asignaturas por Áreas del Conocimiento, dentro de las que se consideran:

  • Ciencias Básicas: Asignaturas que imparten la formación matemática, física, química, informática y representación gráfica.

  • Tecnologías Básicas: Asignaturas que transfieren formación para la identificación, estudio y solución de problemas de Ingeniería Electromecánica, mas la planificación del recurso.

  • Tecnologías Aplicadas: consideran los procesos de aplicación de las Ciencias Básicas y Tecnologías Básicas para proyectar y diseñar sistemas, componentes o procedimientos que satisfagan necesidades y metas preestablecidas. A partir de la formulación de los problemas básicos de la ingeniería incluyen los elementos fundamentales del diseño, abarcando aspectos tales como el desarrollo de la creatividad, resolución de problemas de ingeniería, metodología de diseño, análisis de factibilidad, análisis de alternativas, factores económicos, ambientales y de seguridad, estética e impacto social.

  • Complementarias: Son parte integral del programa de Ingeniería con el fin de formar ingenieros conscientes de las responsabilidades sociales y capaces de relacionar diversos factores en el proceso de la toma de decisiones.



El cuadro N° 1 muestra la denominación de las actividades curriculares del plan de estudios y su clasificación según la estructura descripta en el apartado anterior. En el cuadro se asignan dos columnas para la clasificación de las actividades curriculares según la estructura del plan de estudios debido a la posibilidad de asociar las asignaturas en grupos y subgrupos.



Cuadro N°1

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

CLASIFICACIÓN EN GRUPOS

CLASIFICACIÓN EN SUBGRUPOS

ALGEBRA Y GEOMETRIA

1° Año

Ciencias Básicas

ANÁLISIS MATEMÁTICO I

1° Año

Ciencias Básicas

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN – MÓDULO I

1° Año

Ciencias Básicas

FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA

1° Año

Ciencias Básicas

ANÁLISIS MATEMÁTICO II

1° Año

Ciencias Básicas

FÍSICA I

1° Año

Ciencias Básicas

QUÍMICA I

1° Año

Ciencias Básicas

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN – MÓDULO II

1° Año

Ciencias Básicas

ANÁLISIS MATEMÁTICO III

2° Año

Ciencias Básicas

INFORMATICA

2º Año

Ciencias Básicas

FÍSICA II

2º Año

Ciencias Básicas

FÍSICA III

2º Año

Ciencias Básicas

ESTABILIDAD I

2º Año

Tecnologías Básicas

COMPLEMENTOS DE MATEMATICAS

ESPECIALES

2º Año

Ciencias Básicas

TERMODINAMICA

2º Año

Ciencias Básicas

TEORIA DE LOS CIRCUITOS

2º Año

Tecnologías Básicas

RESISTENCIA DE MATERIALES

2º Año

Tecnologías Básicas

MEDIDAS ELÉCTRICAS

3º Año

Tecnologías Básicas

CIENCIA DE LOS MATERIALES

3º Año

Tecnologías Básicas

MECANICA RACIONAL

3º Año

Tecnologías Básicas

ECONOMIA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS

3º Año

Complementarias

MECÁNICA DE LOS FLUIDOS

3º Año

Tecnologías Básicas

MÁQUINAS TÉRMICAS

3º Año

Tecnologías Aplicadas

ELASTICIDAD APLICADA

3º Año

Tecnologías Aplicadas

MAQUINAS HIDRAULICAS (Electrom.)

4º Año

Tecnologías Aplicadas

ELEMENTOS DE MAQUINAS

4º Año

Tecnologías Aplicadas

TEORIA DE LAS MAQUINAS ELECTRICAS

4º Año

Tecnologías Aplicadas

ELECTRÓNICA I

4º Año

Tecnologías Aplicadas

TECNOLOGÍA MECÁNICA

4º Año

Tecnologías Aplicadas

INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y LUMINOTECNIA

4º Año

Tecnologías Aplicadas

OLEONEUMÁTICA

4º Año

Tecnologías Aplicadas

SEGURIDAD Y ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL

4º Año

Complementarias

AUTOMOTORES, MÁQUINAS AGRÍCOLAS Y ESPECIALES

5º Año

Tecnologías Aplicadas

PROYECTO Y CÁLCULO DE INSTALACIONES ELECTROMECÁNICAS

5º Año

Tecnologías Aplicadas

INGENIERÍA LEGAL

5º Año

Complementarias

SISTEMAS DE CONTROL

5º Año

Tecnologías Aplicadas

GENERACIÓN Y TRANSPORTE DE ENERGÍA ELÉCTRICA

5º Año

Tecnologías Aplicadas

ELECTRÓNICA II

5º Año

Optativa

PROGRAMACIÓN AUTOMÁTICA

5º Año

Optativa

CONOCIMIENTO DE MATERIALES

5º Año

Optativa

MECÁNICA DE FABRICACIÓN

5º Año

Optativa

MÁQUINAS TÉRMICAS II

5º Año

Optativa

CONSTRUCCIÓN Y ENSAYO DE MÁQUINAS TÉRMICAS

5º Año

Optativa

PRÁCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA





Las actividades curriculares pertenecientes a las ciencias básicas incluyen:




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