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Segundo ciclo

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Ciclos Intermedios y de especialización de la carrera Ingeniería Electromecánica: los 30 espacios curriculares que corresponden a los ciclos específicos de la carrera de Ingeniería Electromecánica (las 24 del Ciclo Intermedio y las 6 que constituyen las optativas para cada orientación del Ciclo de especialización), hoy cuentan con un Profesor Titular o un Profesor Adjunto al frente de las mismas. Es así que la especialidad cuenta con 21 Profesores Titulares, de los cuales solamente 1 es interino, y 17 Profesores Adjuntos, de los cuales solamente 5 son interinos. De los mismos, 21 cátedras están a cargo de Profesores Titulares todos por concurso, y 9 cátedras a cargo de Adjuntos, de los cuales solo uno es interino, y hay 3 de esos adjuntos en proceso de concursar para titular. De los 5 adjuntos interinos, 3 estaban como JTP por concurso, vigente aún, y se los promocionó a adjunto interinamente, hasta tanto se sustancie el concurso. Además, el cuerpo de Auxiliares docentes se conforma con 23 JTP (10 interinos), 15 Auxiliares Graduados (5 interinos), completándose la planta con 2 Auxiliares Alumnos y 8 Adscritos. De los 10 JTP interinos, 4 estaban concursados en el cargo anterior de Auxiliar graduado, y fueron promovidos interinamente al nuevo cargo. De los 5 Auxiliares graduados interinos, 3 son ingresos recientes (por creación o por renuncia del anterior).

Tomando solamente el plantel docente conformado por Profesores (Titulares y Adjuntos) y Auxiliares de docencia (JTP y Aux 1ª), la carrera dentro de la especialidad cuenta con un total de 77 docentes, de los cuales 55 son ordinarios y 22 interinos, lo que representa aproximadamente el 71.4 % del plantel concursado. Este porcentaje se desglosa de la siguiente manera:

Profesores Titulares: 95.2 % concursado.

Profesores Adjuntos: 70.6 % concursado.

JTP: 56,5 % concursado.

Auxiliares de 1ª: 62,5 % concursado.

Cabe aclarar que antes de la “promoción” que se dio en algunas cátedras, antes explicada, la porción de profesores ordinarios era del 81,8 %.

Como se ve los porcentajes más bajos se da en los claustros de Auxiliares docentes dada la gran movilidad que tiene ese sector.

Para atender condiciones de funcionamiento de algunas cátedras con docentes interinos se han realizado las siguientes acciones:



Cátedra Instalaciones Eléctricas y Luminotecnia: Esta cátedra estaba conformada por un Profesor Titular y un Auxiliar Docente de 1ª ordinarios. Por jubilación del Profesor Titular, y ante la inminencia del inicio del ciclo lectivo, se conformó la estructura de la cátedra con un Profesor Adjunto, un JTP y un Auxiliar de 1ª, todos interinos, renovándose las designaciones para hacer los llamados a concursos, de manera escalonada, a partir del año 2013.



Cátedra Teoría de las Máquinas Eléctricas: Esta cátedra estaba conformada por un Profesor Titular, un Profesor Adjunto (ambos ordinarios) y un Auxiliar de 1ª interino. Ante el fallecimiento del Profesor Titular, y luego del respectivo llamado a concurso, la cátedra quedó conformada con un Profesor Titular ordinario y con la incorporación de un Profesor Adjunto y un Auxiliar de 1ª interinos, estando previsto hacer los llamados a concursos, en forma escalonada, a partir del año 2013.



Las Cátedras Ciencia de los Materiales, Conocimiento de Materiales, Elasticidad Aplicada y Resistencia de Materiales: Estas cátedras están a cargo de un mismo Profesor Titular. A propuesta del mismo se han realizado promociones interinas en las mismas, quedando conformada la estructura de la siguiente manera:

Resistencia de Materiales y Elasticidad Aplicada con un Adjunto y un JTP cada una de ellas, además del Titular, y Ciencia de Materiales y Conocimiento de Materiales con dos JTP cada una de ellas. Así resultó que varios de los mismos docentes que estaban concursados, ahora están en el cargo promovidos en forma interina. Durante el año 2013 se prevé el llamado a concurso de todos los cargos.



Cátedra Proyecto y Cálculo de Instalaciones Electromecánicas: Esta cátedra surgió como la unión de dos cátedras anteriores, “Máquinas de Elevación y Transporte” y “Proyecto de Máquinas”, ambas cuatrimestrales, para formar una anual. Tienen dos titulares y dos JTP. Uno de los titulares es ordinario y otro reviste la condición de interino.



Cátedra Economía y Administración de Empresas: Esta cátedra estaba perfectamente conformada con un profesor titular por concurso, un adjunto por concurso y un JTP interino en proceso de llamarse a concurso. Por fallecimiento del Profesor Titular y renuncia del Profesor Adjunto, se promocionó interinamente al JTP al cargo de Profesor Adjunto a cargo de cátedra, encontrándose en trámite la cobertura de los cargos vacantes.



Cátedra Construcción y Ensayo de Máquinas Térmicas: La misma estaba constituida por un Profesor Titular concursado y un Jefe de Trabajos Prácticos concursado. Para mantener el nivel especializado para ésta asignatura, se procedió a ascender al JTP a Profesor Adjunto interino y nombrar un Ayudante de primera interino, hasta que se sustancie el concurso de los cargos señalados, de esta manera se van formando recursos humanos para atender los cambios futuros.



En el momento actual existe un buen aporte de docentes con titulación de posgrado en la actividad académica, con importantes responsabilidades en las cátedras, que se agrupan de acuerdo a título académico máximo y jerarquía docente en: Profesores Titulares con título de Doctor 1, Magíster 1, Especialista 7 y título de grado10; Profesores Adjuntos con título de Doctor 3, Magíster 2, Especialista 9 y título de grado 15; Jefes de Trabajos Prácticos con título de Magíster 4, Especialista 6 y Grado 24; Ayudantes Graduados con título de Doctor 1, Magíster 1, Especialista 14 y Grado 28. De los valores mencionados, 1 Doctores, 6 Magíster y 27 Especialistas se desempeñan en el área de Ciencias Básicas.

Actualmente docentes de la carrera están cursando carreras de posgrado, en esta y otras Universidades, uno de doctorado, dos de maestría, uno de especialidad y otro MBA. Uno de los maestrando cuenta con subsidios de la Universidad.

Desde el punto de vista de las dedicaciones, de los 21 docentes con dedicación exclusiva, 7 tienen solamente título de grado (algunos cursando posgrados actualmente), hay 4 con título de doctor, 4 con título de magíster y 6 con títulos de especialista. El otro docente con doctorado, tiene dedicación simple en nuestra facultad, y su mayor dedicación la tiene en la FACENA, siendo un vínculo entre ambas facultades tanto en lo académico cómo en la investigación y extensión.

Entre las dificultades que se deben enfrentar se cuenta que, debido a la alta demanda de Ingenieros en el medio, resulta poco tentador para los egresados incorporarse a la docencia. Esto hace que, en momentos de recambio generacional del cuerpo académico, cueste designar docentes en algunas cátedras para mantener un equipo equilibrado entre juventud y experiencia.

En el area de ciclo básico, seis (6) proyectos son dirigidos por 4 docentes de Ciencias Básicas y participan en los mismos 11 docentes de ese nivel.

En este ciclo los proyectos acreditados que se desarrollan, están relacionados directamente con las cátedras involucradas.

Se realizó un análisis detallado de los ciclos Intermedio y de especialización de la carrera. En estos ciclos se cuenta con 16 docentes, todos concursados, que participan en proyectos de investigación acreditados, ya sea como Directores o Investigadores. De ellos, 12 son investigadores categorizados y formación de posgrado (10 con dedicación exclusiva), entre los cuales hay 3 Profesores Titulares, 4 Profesores Adjuntos, 3 JTP y 2 Auxiliares de 1ª. De estos 12 docentes categorizados, 7 de ellos poseen categoría III o superior, por lo que pueden dirigir proyectos, y con respecto a la evaluación anterior, 4 han mejorado su categoría, 4 han obtenido su categoría por primera vez, y 4 han mantenido su categoría. A su vez, el resto de los docentes que participan tienen dedicación simple, de los cuales 3 poseen formación de posgrado (especialistas). Todos los proyectos acreditados que se desarrollan actualmente están relacionados directamente con la especialidad de la carrera, y con transferencia directa a 13 cátedras. Además, cabe destacar la incorporación de 2 becarios CIN a Proyectos de Investigación de la carrera.

Del análisis de estos datos se puede inferir que el número de docentes que realizan investigación y en particular el de categorizados es adecuado en relación al total de la planta y concordante con el número de mayores dedicaciones existentes. De los 12 categorizados, 5 son auxiliares, lo cual confirma el potencial futuro de este sector. Comparando la situación en la anterior acreditación con la actual, existe particularmente un sustancial incremento en los niveles de categorización habilitados para dirigir proyectos en las distintas áreas, lo que ha impactado favorablemente en el número y la diversificación de los proyectos generados en la carrera. Sobre el particular cabe mencionar que en ese momento existían, en toda la Unidad Académica, sólo 11 docentes categorizados en los niveles citados. Con respecto a las categorizaciones, es importante hacer notar que hasta hoy no se conoce el resultado de la convocatoria realizada en 2011. Ello motiva que no hayan podido ingresar o ascender en el sistema docentes que han incrementado su producción científica y/o su formación de posgrado. Varios docentes de la carrera se hallan en esa situación.

Los datos analizados permiten afirmar que la composición actual del cuerpo docente que trabaja en Proyectos de Investigación, y en la medida en que sigan aumentando las dedicaciones a través de los programas vigentes en la UNNE, se considera adecuada y que sin duda aumentarán estas actividades en la carrera.

Los proyectos mayoritariamente se enmarcan en líneas prioritarias fijadas por la UNNE a propuesta de las Facultades y que responden a requerimiento o necesidades del medio. No obstante, existe libertad para quienes deseen desarrollar proyectos propios.

Se observa que el número de proyectos ha experimentado un crecimiento con respecto a la anterior acreditación, producto esencialmente de la mejora en la titulación de posgrado y el aumento de docentes categorizados en condiciones de dirigir proyectos.

El crecimiento de la actividad científica, unido a la mejor formación de los investigadores, ha dado lugar a una producción de mayor calidad y se refleja en la actualización de los contenidos curriculares



Para finalizar se puede resumir que, con respecto a la anterior acreditación, se observa un mejoramiento que se refleja en los siguientes puntos:

  • Incremento en cantidad de Proyectos acreditados actualmente en desarrollo,

  • Mayor número de docentes categorizados y recategorizados,

  • Incorporación de alumnos a los proyectos,

  • Mayor incidencia directa en las cátedras y los contenidos curriculares,

Se han realizado publicaciones y participación en Congresos, aunque en general es un aspecto que muestra indicadores que son mejorables

La actual demanda de Ingenieros Electromecánicos que se observa en la sociedad, dificulta la retención de egresados que deseen incorporarse como docentes o investigadores, lo que se traduce en un menor ingreso de profesionales jóvenes para dedicarse a estas tareas y producir una deseable masa crítica. Si bien desde los grupos de investigación relacionados con la carrera se fomenta la incorporación de alumnos avanzados, mediante la oferta de becas y participación en distintas cátedras, una vez que los alumnos egresan, es difícil retenerlos debido a las interesantes ofertas laborales que reciben del sector privado, aún facilitando, por ejemplo, becas completas de estudio de posgrado ofrecidas por prestigiosas universidades de Brasil con el único requisito de ser egresado de la carrera y tener buen promedio. Un ejemplo claro de esta situación es que, en el año 2010, por 2ª vez se obtuvo el 2º premio de proyectos estudiantiles AADECA 2010 por parte de alumnos que estaban vinculados a un Proyecto acreditado, sin embargo, una vez egresados, los ex alumnos se dedicaron a actividades en el ámbito privado.

Al cierre del presente informe, se ha aprobado un nuevo Proyecto PICTO UNNE, en conjunto con investigadores de la Facultad de Agrimensura Ciencias Exactas y Naturales de la UNNE, “Diseño e implementación de un sistema de control por bioseñales para un robot manipulador” cuya ejecución comienza en breve y en el que participan 2 docentes de la carrera.



Con respecto a las tareas de vinculación, los docentes de la carrera participan en distinto grado en las mismas, ya sea mediante la realización de ensayos a terceros así como del dictado de cursos de capacitación o consultoría. Se mencionan los cursos, proyectos de extensión, voluntariado, organización y participación en los Workshops realizados en esta Unidad Académica, etc.

Asimismo, desde la carrera se fomenta y facilita el dictado y la participación en distintos cursos de perfeccionamiento y actualización, poniendo a disposición de los docentes parte del presupuesto de los distintos departamentos para el pago de matrículas, viáticos, material de estudio, entre otros. De esta manera se financió a 2 docentes que comenzaron la Maestría en Ciencias de la Ingeniería, hasta que accedieron a sus becas, y hoy se encuentran en proceso de redacción de Tesis. Además se financió la participación de docentes (como dictantes, expositores o asistentes) en actividades tales como Conferencias, Congresos, Cursos, Charlas Técnicas y Seminarios:





Dictados o Presentados por docentes de la carrera

Descripción

Curso teórico-práctico de Instalador Electricista”, dictado en esta Unidad Académica y en la localidad de General Pinedo (Chaco). Año 2012. (2 docentes, 4 alumnos)

6

Curso teórico-práctico “Diseño de aplicaciones mediante microcontroladores”. Edición 2011, y Edición 2012. (2 docentes, 1 becario, 2 alumnos).

5

Expositores en Curso-Taller sobre Biodigestión realizado en INTA Castelar. Buenos Aires. Noviembre de 2011.

2

Expansión de Redes Públicas en Localidades Rurales”. Laboratorio de Investigación y Aplicaciones Electrónicas (LIADE) y la sección estudiantil del IEEE. Córdoba. 2008.

1

V Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería (CAEDI)”. Salta. 2008. (1 docente)

1

Congreso Nacional de Telecomunicaciones”. Panel sobre “Acceso Universal y Servicio Universal”. Federación Argentina de Telecomunicaciones (FATEL), Secretaría de Comunicaciones de la Nación. Buenos Aires. 2008.

1

Curso de capacitación sobre “Operadores de instalaciones eléctricas”. Dictado en esta Unidad Académica a personal de S.A.M.E.E.P. 2009.(2 docentes, 2 alumnos)

4

Cursos de capacitación “Manejo y Programación de Torno y Fresadora C.N.C.”. Dictados en esta Unidad Académica, en UTN FRRe, en escuelas de Educación Técnica de esta provincia, de Santa Fe y de Tierra del Fuego. 2008, 2009, 2010, 2011, 2012.

4

Asesoramiento en el “Proyecto de Capacitación” de la Escuela de Educación Técnica Nº 28, de la localidad de Machagay. 2008, 2009.

2

VI Congreso Argentino de Archivística”. San Juan. 2008.

1

XXXIII y XXXIV Reunión de Trabajo de Asociación Argentina de Energías Renovables y Ambiente”. Publicado en Avances en Energías Renovables y Medio Ambiente (AVERMA), Vol 14, año 2010. ISSN 0329-5184 y Vol 15, año 2011. ISSN 0329-5184.

4

Evaluación Técnica del proyecto internacional de “Ingeniería de Redes Avanzadas de Educación e Investigación (NRENs)”. 2010.

2

Presentación de Manipulador Robótico en “1ª Feria Universitaria UNNE Se Muestra”. 2011. (2 docentes, 1 becario).

3

Seminario Conmemorativo del Día Mundial de las Telecomunicaciones” en las sesiones de la conferencia internacional “Telecommunications Demand & Investment: The Road Ahead”, organizada por la International Telecommunications Society (ITS), desarrollado en la ciudad de Jackson Hole, Wyoming (EE.UU). 2011.

1

Participación de la evaluación técnica, estudios de campo y diseño estratégico del proyecto internacional de Redes Avanzadas para Educación e Investigación (NREN) para Haití y otros 7 países del Caribe finalizado en 2011, integrando un equipo de expertos convocado por CKLN (Caribbean Knowledge Learning Netwok), organismo regional integrante del CARICOM.

1

2do Congreso Argentino de Ingeniería Mecánica”. CAIM 2010. Universidad Nacional de San Juan. Noviembre de 2010. (4 docentes, 2 alumnos)

6

Curso “Electrónica práctica e instrumental” (Módulos I y II). Dictados en esta Unidad Académica y en la EFP Nº 7. 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012.

2

Curso de Posgrado "Preparación y Evaluación de Proyectos de Inversión", dictado en esta Unidad Académica. 2008 y 2009.

2

Asesoramiento Tecnico realizado en la localidad de Las Lomitas, Provincia de Formosa en el marco de un convenio con INCUPO. 2011

2

"XIX Congreso sobre Métodos Numéricos y sus Aplicaciones ENIEF 2011". Rosario. 2011.

1

"Congreso CONAGUA 2011". Resistencia. 2011.

2

Curso "Arranque de Motores (logica cableada y potencia)". Dictado en esta Unidad Académica. 2008, 2010. (2 docentes, 4 alumnos)

6

Curso teórico-práctico de soldadura”. Dictado en esta Unidad Académica. 2009. (2 docentes, 2 alumnos)

4

Seminario “Energía solar fotovoltaica”. Dictado en esta Unidad Académica. 2009

2

Charla Técnica “Ensayos NO Destructivos”. Dictado en esta Unidad Académica. 2009

2

Congreso "ASADES 2009, 2010, 2011". Río Cuarto, Córdoba. Cafayate, Salta. Santiago del Estero. 2009, 2010 y 2011. (4 docentes, 1 becario, en promedio)

5

"1er Congreso Internacional de Ambiente y Energía Renovable". Villa María, Córdoba. 2009.

5

Curso teórico-práctico “Introducción a las Mediciones Termometrías". Dictado en esta Unidad Académica. 2009.

3



Asistencia o participación de docentes de la carrera

Descripción

Seminario “MICROCHIP ARGENTINA 2008”. Buenos Aires. 2008.

1

Jornada sobre “CONTROL DE MOVIMIENTO”. Asociación Argentina de Control Automático-AADECA. Junio de 2010.

1

Curso COD10-CS-Codesys. Dictado por la empresa FESTO. Córdoba. Mayo 2012.

2

XXI, XXII y XXIII Congreso Argentino de Control Automático AADECA”. Buenos Aires. 2008, 2010 y 2012. (2 docentes, 1 becario, 5 alumnos)

8

Curso de posgrado “Tutoría, Dirección y Evaluación de Trabajos Finales de Grado”. Programa de formación docente continua de la UNNE. Septiembre y Octubre de 2012.

1

Organización y participación en 1º y 2º Workshop Nacional “Investigación y Transferencia Tecnológica en Ingeniería Mecánica y Electromecánica”, realizados en esta Unidad Académica los años 2011 y 2012 respectivamente.

12

Curso de Posgrado "Diseño, Proyecto y Construcción de Sistemas de Transmisión de Energía Eléctrica- Cuarta Edición". Consejo Federal de la Energía Eléctrica (CFEE); Asociación de Transportistas de Energía Eléctrica de la República Argentina (ATEERA) y la Universidad Católica de Salta (UCASAL). Dictado en forma virtual, con evaluación final presencial en C.A.B.A.

1

Curso “Operación y Mantenimiento de Generadores Sincrónicos”. Buenos Aires. 2009.

1

Seminario de instrumental de laboratorio “Analizadores de espectro en tiempo real, análisis y localización de fuentes de interferencias”. Buenos Aires, Tektronix y Viditec. 2009

2

Conferencia internacional “La Reconstruction et l´Amélioration de l´Enseignement Supérieure en Haiti“.2011.

1

Visitas a las represas de Yaciretá, Itaipú, Uruguay, Saltitos I y II y El Tigre. 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012 (4 docentes, 26 alumnos, en promedio) (visita de obra fuera de la provincia)

30

Visitas a CNEA-CAC, SIDERAR, IAS, FLS, INTI y CITEFA. Buenos Aires. 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012 (6 docentes y 24 alumnos, en promedio) (visita de obra fuera de la provincia)

30

Curso "Metalografía". Buenos Aires. 2010

2

Curso "Ensayos no destructivos (NIVEL I y II en tintas penetrantes y partículas magnéticas; NIVEL I en ultrasonidos)". Buenos Aires. 2010

2


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