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4.3.- Análisis sobre rendimiento y egreso de estudiantes

La carrera de Ingeniería Electromecánica posee un Ciclo Inicial Común (CIC) con las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica, consistente en los tres primeros cuatrimestres del Plan de Estudios.

Como puede apreciarse en la Tabla 4.1 antes de iniciarse el proceso de acreditación, la tasa de egreso del ciclo común era menor a lo observado actualmente y a partir de la implementación del Sistema de Acción Tutorial (SAT) y de los Talleres Remediales organizados por los docentes de matemáticas desde el año 2007.

La tasa de egreso promedio de los últimos siete años para el CIC es de 50,56%. Si se considera el valor promedio de los últimos tres años se tiene que completaron el CIC el 64,35% de los ingresantes.

Tabla 4.1: Ciclo Inicial Común (CIC)

Cantidad de alumnos

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Comienzan a cursar el CIC por primera vez

290

332

308

263

214

261

292

248

205

Terminan de cursar el CIC

83

104

148

140

92

144

170

177


Tasa de egreso del Ciclo Común


36%

45%

45%

35%

67%

65%

61%




En la Tabla 4.2 se presenta información referida a los ingresantes a la carrera, según lo manifestado por los mismos al llenar la solicitud de inscripción. Sin embargo, luego de completar el CIC, algunos de ellos pueden cambiar su elección y continuar en otra carrera, situación que no queda específicamente registrada en el sistema, y por eso, los datos precisos pueden variar.

Tabla 4.2: Datos de alumnos de la carrera de IEM


Año

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Vacantes(1)

0

0

0

0

0

0

0

0

Postulantes(1)

0

0

0

0

0

0

0

0

Ingresantes(2)

178

144

134

81

108

117

97

58

Total de Alumnos(3)

523

512

488

427

431

471

456

369

Egresados(4)

13

9

20

12

13

7

13

16

(1) No existen Vacantes ni Postulantes.

(2) Alumnos que se inscriben para comenzar el primer año de la carrera.

(3) Alumnos que se inscriben y reinscriben para realizar actividades académicas en la carrera.

(4) Alumnos graduados.



Debe destacarse que se considera importante analizar el desgranamiento en la carrera en relación al recursado de algunas materias, ya que los alumnos no repiten un año completo, sino que recursan una o varias asignaturas. Esto puede ser en forma parcial (por ejemplo se inscriben en una o dos asignaturas por cuatrimestre) o bien cursan asignaturas de distintos años simultáneamente. Es por ello que en muchos casos no se puede precisar qué año de la carrera cursa un alumno para calcular los índices de desgranamiento. Esta situación se puede percibir, por ejemplo, en los numerosos pedidos anuales de readmisiones que se analizan en el Consejo Directivo. No obstante ello, pueden bosquejarse algunas conclusiones a partir de la información estadística disponible.

Tabla 4.3: Retención de alumnos por cohorte en el transcurso de los años.


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