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Tabla de contenido campo de saberes y conocimientos: ciencia tecnología y producción caracterizacióN

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Quinto año Segunda fase Área Matemática


temática orientadora: APLICACIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.


Dimensiones

Objetivos Específicos

Contenido Curricular y Ejes Articuladores

Orientaciones metodológicas

Evaluación

Productos

SER



Comprendemos la diversidad cultural con los estudiantes, mediante el análisis de la trigonometría y su aplicación en diferentes contextos, revalorizando procedimientos productivos en el desarrollo social.



















Analizamos relaciones trigonométricas, aplicando propiedades conceptos y las situaciones concretas de los fenómenos sociales y económicos armonía, aplicándolos en otras áreas productivas y en la tecnología, para el beneficio de la sociedad.



TRIGONOMETRÍA Y EL ASENTAMIENTO DE LAS COMUNIDADES


  • Gráficas de funciones trigonométricas y la cartografía de nuestras comunidades.

  • Trigonometría, Geografía y los asentamientos urbanos de nuestras provincias.

  • Resolución de triángulos y construcción de estructuras en la diversidad cultural

  • Identidades trigonométricas

  • Ecuaciones Trigonométricas en la Astronomía

  • Geometría plana

  • Medición de distancias y el cálculo de áreas en las construcciones de nuestras culturas.

  • Distribuciones de frecuencia, en los fenómenos socioculturales



La trigonometría y las máquinas


  • La Acústica, las ondas, su representación gráfica y aplicación tecnológica

  • Radio, televisión, micro ondas y otras, para comunicarnos.

  • Resolución de triángulos y la distribución de la tierras

  • Estadística y el reordenamiento territorial y poblacional de forma legítima y autorizada



  • La danza, vestimenta e iconografía relacionadas con el territorio y su filosofía, donde se aprecia la integración de la geometría y la trigonometría.

  • Análisis e interpretación de conceptos y procedimientos heurísticos y algorítmicos de las funciones trigonometrías, utilizando objetos tecnológicos y visibles para su abstracción.

  • Importancia de la actividad social práctica y teórica en el logro de aprendizajes (saberes): algebraico, trigonométrico y estadístico.

  • Proyecto de investigación en cerámica, vestimenta e iconografía, de nuestras culturas, que contenga algebra. trigonometría y estadística.













  • Aplicación de modelos matemáticos en el taller y laboratorio matemático para resolver identidades y ecuaciones trigonométricas, utilizando materiales concretos.

  • Los procesos matemáticos en la resolución de triángulos oblicuángulos, aplicados a situaciones concretas del entorno.

  • Diálogo y reflexión de la importancia de la representación gráfica de las funciones trigonométricas en el desarrollo de la ciencia, tecnología y telecomunicaciones.

  • Diseño de proyecto de microempresa comunitaria para producir cerámica y vestimenta, para fortalecer cultual con identidad y en el marco de la legalidad.



  • Actitudes de respeto a las personas en las actividades de estudio grupal del álgebra, trigonometría y la estadística.








Objetos tecnológicos elaborados mediante la aplicación del álgebra, trigonometría y estadística de acuerdo a las vocaciones productivas de la región.





SABER


  • Conocimientos y saberes de: funciones trigonométricas y estadísticas pertinentes en su relación con el proceso productivo.


HACER


  • Los procedimientos en los procesos de elaboración de proyectos de calidad utilizando propiedades trigonométricas.


DECIDIR


  • Generación con criterio lógico, de proyectos productivos para ser concretizados en la transformación de la comunidad.






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