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SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO EN MATEMÁTICA

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SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO EN MATEMÁTICA

La evaluación en el Área de Matemática, es un proceso integral y holístico, permanente y comunitario, que se da a partir del situaciones y problemas de contexto, fundamentada en el diálogo, crítica y reflexión, recuperando las experiencias de la vida sociocomunitaria de forma sistemática, planificada e intencionada, permite la interpretación de la información, de forma interna y externa, es decir considerando la integración de la escuela y la comunidad, visibilizando la utilidad y el impacto social del proceso educativo.

La educación matemática, está orientada a desarrollar procesos de investigación, que desembocan en la transformación de la comunidad, en ese entendido; implica un conjunto de actividades, en las que se verifican logros, procesos, conceptos, aplicaciones y productos; para comprender y mejorar los saberes y conocimientos matemáticos

La evaluación como proceso de reflexión, diálogo, toma de decisiones y acción para la mejora, entre los actores de la relación educativa, tiene carácter cíclico y en espiral creciente, en las cuatro dimensiones humanas: Ser, Saber, Hacer y Decidir, integrados en la producción. Surgen preguntas necesarias: ¿qué evaluar?, ¿para qué evaluar?, ¿por qué evaluar?, ¿cuándo evaluar?, ¿dónde evaluar?, ¿quiénes evalúan y a quienes?, ¿cómo evaluar?; las respuestas nos conducen a tratar, con rigor científico, las estrategias, criterios, técnicas e instrumentos de evaluación.

En el ámbito de la educación matemática, la evaluación es parte sustantiva e integra todo el proceso educativo, que tiene como fundamentos curriculares la apertura, cultura organizativa, participación social en comunidad y la reflexión crítica, para superar y mejorar los procesos y resultados cualitativos y cuantitativos.

En el currículo del Área de Matemática, los contenidos temáticos, objetivos, contenidos y ejes articuladores, estrategias metodológicas, productos o resultados, se evalúan mediante un conjunto de actividades sistemáticamente desarrolladas, verificando los resultados en el impacto social transformador, en relación de reciprocidad entre escuela y comunidad.

El sistema de evaluación responde a ciertos fundamentos y elementos del currículo, como se muestra en el siguiente cuadro:

Propósitos de evaluación

Se evaluan

Dimensiones de la evaluación

  • Valores

  • Teoría Matemática

  • Aplicación Matemática

  • Impacto social

Momentos de la evaluación

  • Diagnóstico saberes y conocimientos matemáticos

  • Procesos de la educación matemática

  • Aplicación matemática

  • Productos o resultados matemáticos

Cualidades de la evaluación

  • Valoración social

  • Valoración axiológica

  • Valoración matemática

  • Valoración crítica de la matemática

  • Valoración productiva

Modalidades de evaluación

  • Valoración cualitativa

  • Valoración cuantitativa


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