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Sexto año Segunda fase Área Productiva: AGROPECUARIA

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Sexto año Segunda fase Área Productiva: AGROPECUARIA

Temática Orientadora: Diseño y Ejecución de Emprendimientos Productivos en la Comunidad

Dimensiones

Objetivos específicos

Contenido Curricular y Ejes Articuladores

Orientaciones metodológicas Dinamizadoras

Evaluación

Productos

SER

Acrecentamos el desarrollo de las facultades productivas sociocomunitarias en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos, mediante saberes y conocimientos de proyecciones innovativos en procesos productivos y comunitarios, a través de prácticas creativas de transformación agrícola, pecuaria y forestal, según potencialidades regionales, para reestablecimiento de sistemas productivos agropecuarios y forestales de la comunidad, región y el Estado Plurinacional.


Proyectos agropecuarios y el cuidado de la Madre Tierra

Proyectos comunitarios en agrícola, pecuaria y forestal

  • Diagnóstico potencial productivo y desarrollo integral.

  • Formulación de proyectos agropecuarios.

  • Gestión de proyectos productivos a nivel local, municipal, regional y nacional.

  • Ejecución de proyectos agropecuarios y forestales

  • Bosques nativos, selvas y la diversidad de ecosistemas

  • Emprendimientos forestales, agroforestales y agrosilvopastoril.

  • Marcado, cosecha y tratado de maderas.


  • Producción de resúmenes, mapas conceptuales, fichas bibliográficas por autores, títulos y tema, ponencias y otros tipos de textos referidos a la producción agrícola, pecuaria y forestal.

  • Emprendimiento de procesos administrativos en Proyectos del “Centro Comunitario Productivo”

  • Generación de emprendimiento de nuevo proyecto productivo en la comunidad educativa.

  • Realización del diagnóstico a las necesidades de la comunidad aplicando instrumentos estructurados.

  • Restauración de bosques nativos a través de centros de producción de semillas forestales, frutales y de flora autóctona.

  • Estudio de información técnica referida al emprendimiento agropecuario y forestal.

  • Comparación comunitaria de documentos de proyectos agropecuarios Análisis de las experiencias vivenciales de la comunidad educativa en su conjunto en procesos productivos agropecuarios y forestales.

  • Análisis crítico de la actividad empresarial comunitaria en la preservación y conservación del medio ambiente

  • Uso de valores, principios y responsabilidad en la participación comunitaria del emprendimiento productivo agropecuario.

  • Importancia de valorización a las formas de organización empresarial según nuestro contexto comunitario.

  • Vivencias en campos de producción, laboratorios o ambiente educativo productivo.

  • Utilidad de técnicas comunitarias de organización para los emprendimientos productivos.

  • Elaboración de plan de emprendimiento agropecuario comunitario en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

  • Creación y diseño de emprendimientos productivos según potencialidades regionales.

  • Análisis crítico de la relación del sistema productivo de la comunidad (ventajas y desventajas).

  • Demostración productiva agropecuaria comunitaria en expo ferias locales, regionales y nacional.

Valoración sociocomunitaria en los procesos de proyecciones productiva de la comunidad.


Documentos de propuestas innovativas sobre gestión de proyectos productivos agropecuarios.



Bases de datos de información para emprendimientos productivos.



Lineamientos estratégicos para el desarrollo productivo.





SABER

Saberes y conocimientos en el proceso de diagnóstico, priorización, organización de emprendimientos productivos

HACER

Procedimientos prácticos en la realización de proyectos productivos sociocomunitarios.

DECIDIR

Valoración de la gestión de proyectos agropecuaria en la comunidad.





5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las estrategias metodológicas son conjuntos de procedimientos y actividades intencionales que se gestionan en forma concertadas entre los estudiantes, maestros y la comunidad, en función de las dimensiones de práctica, teoría, valores y producción, a través de la investigación diagnóstica, planificación, producción y evaluación durante el proceso educativo y productivo.

La aplicación de estrategias metodológicas en el área agropecuaria conlleva la utilización de potencialidades naturales, tecnológicas y culturales, vinculados a los contenidos curriculares, utilizándolos como mediadores que facilitan la comprensión y aplicación productiva; orientadas en procesos de práctica, teoría, valoración y producción.

Por tanto, el área de formación agropecuaria, adopta las estrategias metodológicas siguientes:

  1. Planificación comunitaria productiva

La planificación comunitaria productiva parte de la experiencia generada de la comunidad, como cualidad sobresaliente de nuestros pueblos indígena originario campesinos y el resultado de las acciones comunitarias, porque se establecían nexos de relación recíproca y complementaria entre los miembros de la comunidad, lo que significa entender que la experiencia se constituía en el saber histórico para la planificación comunitaria productiva, permitiendo:

  • La producción permanente de vegetales y animales

  • La generación de saberes y conocimientos en los procesos productivos agropecuarios y forestales

  • El desarrollo de la memoria, la imaginación y la creatividad productiva según las necesidades de la comunidad.

  • La generación de Centros Comunitarios de Producción Agropecuaria

  • La ejecución de Proyectos Comunitarios Productivos

  • La producción permanente de tecnología agropecuaria

En este sentido, la planificación comunitaria productiva –como estrategia metodológica- debe ser considerada por el maestro y los estudiantes como la base principal para desarrollar y/o iniciar el aprendizaje de nuevos saberes, conocimientos y prácticas; lo significa aprender de la vida misma y en un ámbito sociocomunitario real.

  1. Trabajo comunitario y productivo

El trabajo comunitario y productivo ha sido la principal característica de las diferentes culturas indígena originario campesinas en las diversas actividades de interés común, como el ayni, la mink’a y otros. El ayni, entendida como ayuda recíproca al interior de una comunidad o del entorno familiar. En la práctica, la esencia de esta cooperación mutua consiste en mano de obra, productos, bienes materiales, etc., que deberá ser compensado casi en similares condiciones de las recibidas, como un deber moral. La mink’a, como ayuda solicitada también al interior de la comunidad, especialmente cuando se necesita apoyo moral y fuerza de trabajo en los periodos de barbecho, siembra, cosecha, techado de casa y otros. En estas actividades el trabajo es compartido y realizado con un alto servicio comunitario en pro de la familia que lo requiere.

En el proceso educativo y productivo se adoptarán y adecuarán estas formas de trabajo comunitario en el centro educativo, el taller o la comunidad local, a través de equipos de trabajo, círculos de discusión o proyectos comunitarios productivos, rescate de la riqueza cultural de los pueblos indígena originario campesinas, cuidado y defensa de los recursos naturales del medio. Las estrategias de trabajo social-comunitario no sólo inducirán a la laboriosidad productiva sino contribuirán también a intercambiar ideas y experiencias, a aprender unos de los otros, a fortalecer la solidaridad, reciprocidad y responsabilidad y, sobre todo, a desarrollar el espíritu de sensibilidad social.


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