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Tabla de contenido campo de saberes y conocimientos: ciencia tecnología y producción caracterizacióN

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Transformador productivo.- Porque los aprendizajes prácticos tecnológicos y teóricos, se generan a partir de los procesos de transformación de la materia prima disponible en el contexto en productos tangibles con calidad, de acuerdo a las necesidades, vocaciones productivas, potencialidades y ventajas que ofrece el territorio donde se concretiza el currículo educativo, aplicando tecnologías limpias.

Investigativo tecnológico.- Porque desde la nueva concepción del Modelo Educativo, las tecnologías productivas se generan, desarrollan o innovan, a partir de la investigación de las tecnologías de nuestros pueblos y de la diversidad cultural, basadas en saberes, conocimientos, experiencias prácticas y creativas que se adquieren de la vivencia, aplicando éstas a los procesos de producción comunitaria con sustentabilidad.





  1. OBJETIVO DE ÁREA

Desarrollamos la productividad con principios y valores sociocomunitarios en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos, a través de saberes y conocimientos científico, técnico tecnológicos propios y de la diversidad cultural, aplicando a los procesos de transformación de la materia prima del contexto en productos ecológicos, en los emprendimientos socioproductivos sustentables de acuerdo a las necesidades, vocaciones y potencialidades de las regiones.

  1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

La planificación curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:

Las temáticas orientadoras de fase guían el planteamiento de los objetivos específicos y la organización del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada área de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento del los Proyectos Socioproductivos que surgirán de la comunidad.

Los objetivos específicos, que se expresan en relación holística, son formulados en función de las temáticas orientadoras y guían el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.

Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingüismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, así como la educación para la producción.

Las orientaciones metodológicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la práctica, teoría, valoración y producción. Éstas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedagógicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas según las características socioculturales, lingüísticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideración de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos.

La evaluación está formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holísticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la práctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prácticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones económicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.

El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holísticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, así como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relación a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a través de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.









    1. CONTENIDOS TECNOLÓGICOS DE ESPECIALIDAD DE ÁREA

Tercer año Primera fase Área Productiva Industrial

TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de Tecnologías Productivas y Procesos Socioculturales de Nuestra Región.

Dimensiones

Objetivos

Específicos

Contenido y Ejes Articuladores

Orientaciones Metodológicas

Evaluación

Productos

SER

Construimos productos tecnológicos con el uso de materiales del lugar, a través del estudio de las tecnologías propias y de la diversidad cultural, desarrollando principios y valores sociocomunitarios, para satisfacer las demandas productivas de la comunidad.



















Utilizamos herramientas analógicas y digitales en el diseño industrial, a través del reconocimiento de los diversos instrumentos y materiales de dibujo técnico básico, promoviendo la capacidad creativa con valores sociocomunitarios, para innovar los productos tecnológicos en beneficio de la comunidad.




Talleres de Procesos de Producción

  • Taller de tecnología general

  • Técnicas de producción en la revolución industrial.

  • Tecnologías productivas propias y diversas en los procesos de producción comunitaria.

  • Construcción de tecnologías adecuadas a la producción local.

  • Seguridad industrial y el cuidado socioambiental.





























Dibujo técnico básico como recurso potencial en la productividad.

  • Instrumentos geométricos de dibujo de la diversidad cultural.

  • Escalas de ampliación y reducción de avistamiento.

  • Formatos de planos de construcción de piezas tecnológicas.

  • Diseño de figuras geométricas, proyecciones y perspectivas de nuestras culturas y otras

  • Formas, imágenes y productos del lugar por medio de vistas.

  • Magnitudes de longitud: anchura, profundidad y altura.

  • Curvas, abiertas, cerradas y formas cónicas.

Dibujo técnico asistido por un ordenador en el diseño de la productividad industrial

Herramientas del ordenador y su aplicación en la productividad industrial.

Entorno Autocad y configuraciones del entorno real y diseños complejos especializados.

Ediciones graficas y representaciones del dibujo en segunda y tercera dimensión.

Representación en Autocad de productos tecnológicos simples y complejos.

  • Descripción física de los elementos y componentes de las tecnologías ancestrales y diversas referidos a la especialidad.

  • Aplicación de procesos tecnológicos propios y de la diversidad cultural, que permitan el reforzamiento de la identidad y revalorizando de saberes de nuestros pueblos.

  • Utilización de metodologías y técnicas de fabricación de diferentes productos industriales que satisfagan las necesidades de la comunidad.


  • Análisis, revisión bibliográfica y búsqueda de información técnica, referente a las tecnologías de nuestros pueblos y de la diversidad.

  • Investigación aplicada en grupos de trabajo acerca de las tecnologías productivas propias y diversas.


  • Recuperación y práctica de valores social comunitarios en el desarrollo y aplicación de las tecnologías de nuestro entorno sociocultural.

  • Elaboración de sinopsis histórica que permita la valorización de usos y costumbres de la comunidad en la organización del trabajo productivo.

  • Reflexión crítica sobre las medidas de seguridad en el taller y el cuidado del ecosistema.


  • Acción productiva “Aprender Produciendo” en coordinación con centros, empresas, cooperativas y otras organizaciones del entorno.

  • Implementación de prácticas de interacción institucional del entorno productivo comunitario.







  • Interpretación y presentación de dibujos de detalle más usuales del entorno productivo local.

  • Realización de diseño y elaboración de dibujos complejos y especializados del entorno productivo local.

  • Representación de figuras geométricas y otros cuerpos desde diferentes perspectivas


  • Representación de dibujo de los diferentes tipos de materiales, para los procesos de transformación mecánica.

  • Conocimiento y comprensión de la aplicación del dibujo en los emprendimientos socioproductivos locales y regionales.

  • Obtención de planos de diversas industrias del contexto interpretando el significado en diferentes lenguas, tanto del dibujo como el de su simbología.


  • Valoración de la aplicación de tecnologías de dibujo propios y de la diversidad cultural, en los procesos productivos de nuestra comunidad con principios y valores sociocomunitarios.



  • Representación visual de diversos procesos productivos locales por medio de la técnica del dibujo industrial.

  • Utilización tecnológica del diseño industrial asistido por ordenador en la solución de necesidades de la comunidad.




Responsabilidad y principios éticos morales, reglas de orden y limpieza en el trabajo.

Valoración y preservación de tecnologías de nuestro entorno productivo.

Documento técnico de selección de materias primas para la transformación en productos tecnológicos que satisfacen las necesidades propias y de la diversidad cultural.


Productos tecnológicos Fabricados con tecnologías de nuestros pueblos y de la diversidad cultural.



Diseños técnicos aplicados a las especialidades de acuerdo a normas estandarizadas en diversas lenguas.


Productos tecnológicos diseñados en el ordenador


Diseños industriales complejos elaborados en segunda y tercera dimensión de acuerdo a la actividad productiva industrial del contexto.


SABER

Conocimientos y aplicaciones de las tecnologías de nuestro entorno cultural de acuerdo a los productos a fabricar.

Conocimientos de Dibujo Técnico y manejo de:

-Diferentes lenguas

-Instrumentos

-Diagramas

-Esquemas acordes a nuestros recursos y necesidades comunitarias.

HACER

Fabricación de productos tecnológicos, en función a procesos de transformación de materias primas con tecnologías de nuestro entorno.

Técnicas de aplicación de los instrumentos y herramientas de dibujo técnico.

DECIDIR

Aplicación del dibujo en trabajos simples y complejos de la producción industrial.


Utilización de productos tecnológicos producidos en la comunidad.



























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