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Tabla de contenido campo de saberes y conocimientos: ciencia tecnología y producción caracterizacióN

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Producción.- Está orientada a promover emprendimientos productivos en cualquier ámbito y vocación productiva para la generación de empresas comunitarias a través de la elaboración de proyectos socioproductivos, técnicas de investigación específica de mercado y gestión administrativa para el desarrollo comercial de productos respetando los derechos de la Madre Tierra y el Cosmos.

Comercialización.- Es la redistribución e interrelación armónica de los procesos de intercambio de bienes y servicios de forma justa, humana y solidaria basada en valores sociocomunitarios, buscando fortalecer la comunidad, valorando la vida y el trabajo, exige ética, transparencia, participación, equilibrio en las relaciones y acceso a los conocimientos e informaciones mediante el estudio de técnicas de ventas, mercadeo y con poder de aplicarse a cualquier área productiva donde la producción parte de satisfacer las necesidades primarias, se constituye en una oportunidad de generación de ingresos.

Administración y Contabilidad.- Los cuales están orientados hacia un uso transparente, aplicado y productivo del área financiera, contable y administrativa, así como las técnicas de formación secretarial; que es importante la recuperación, revalorización de los saberes y conocimientos ancestrales en administración y control de cuentas para su complementación y de esta manera aplicar los procesos administrativos, contables y formación secretarial orientadas a apoyo a los procesos productivos.



  1. FUNDAMENTACIÓN

El Área Comercial responde a los cambios profundos de la sociedad promoviendo nuevas formas de pensar y reflexionar respecto a la igualdad y el bien común en la redistribución de los excedentes de la producción así como la convivencia armónica entre la humanidad, la Madre Tierra y el Cosmos para el desarrollo de la comunidad mediante la transformación de la tendencia consumista e individualista; aprendiendo a comercializar de acuerdo a los valores ancestrales, es decir, no para explotar o engañar al otro sino para que la comunidad crezca y se desarrolle utilizando el principio del “nosotros” y no del “yo”; considerando a la persona como un ser comunitario que se desenvuelve en medio de procesos socioproductivos, creativos, recíprocos y complementarios respetando la diversidad e identidad cultural de todos los pueblos. Esto implica también la concienciación sobre la promoción y consumo de productos y servicios propios, reconociendo que cada vez que se consume un producto hecho por manos bolivianas, estamos contribuyendo a una redistribución efectiva del ingreso desde un enfoque comunitario.

La Educación Comercial parte de los saberes, conocimientos y experiencias de intercambio comercial con transparencia, justicia y redistribución equitativa de los recursos, practicada por los pueblos indígenas originario campesinos, complementados con los de la diversidad cultural.

El área Comercial se fundamenta en la escuela Ayllu de Warisata basada en principios de liberación, organización comunal, producción comunal, revalorización de la identidad cultural, solidaridad y reciprocidad, siendo la comunidad como sustrato de ellos en una escuela productiva de trabajo colectivo, solidario y cooperativo. El Área de Educación Comercial contribuirá de manera holística al desarrollo de las relaciones de intercambio-retributivas- económico-éticas: de y hacia el ser comunitario, la comunidad y el Estado Plurinacional para alcanzar una educación orientada a la formación integral y territorial, articuladas a las identidades culturales y vocaciones de las y los estudiantes con una alto nivel de aplicación práctica en todas las áreas del proceso productivo.

Sobre la base de una pedagogía activa e integral, como la de Warisata, que vincula la tecnología y la producción a la vida, que toma como base al modelo socio-comunitario productivo que se fundamenta, en la psicología histórico-socio-cultural, del aprendizaje y la pedagogía socio-crítica. Es un educarse en la vida y para la vida, es aprender produciendo, es la formación de profesionales con sólidas bases científicas; como fuerza productiva, aplicada permanentemente a la vida; donde la ciencia y la técnica se transforman en institución social, que garantizan el desarrollo y bienestar de la colectividad del Estado Plurinacional.

Enfoque. Emprendimientos productivos.- Haciendo énfasis en el potenciamiento de las vocaciones productivas de cada región y transformación de la realidad económica siendo más justa y equitativa.

Transparencia.- En el manejo de instrumentos financieros, contables, procesos administrativos y de mercado, conciencia tributaria reflejada en la voluntad del ciudadano de cumplir con sus obligaciones entiendo que ello redundará en beneficio de la sociedad en reciprocidad con las actividades comerciales que realice.

Enfoque. Emprendimientos productivos.- Haciendo énfasis en el potenciamiento de las vocaciones productivas de cada región y transformación de la realidad económica siendo más justa y equitativa.

Transparencia.- En el manejo de instrumentos financieros, contables, procesos administrativos y de mercado, conciencia tributaria reflejada en la voluntad del ciudadano de cumplir con sus obligaciones entiendo que ello redundará en beneficio de la sociedad en reciprocidad con las actividades comerciales que realice.

  1. OBJETIVO

Fortalecemos las potencialidades productivas territoriales con valores sociocomunitarios, mediante los saberes y conocimientos propios y de la diversidad en técnicas de mercadeo social, gestión administrativa, contabilidad y asistencia comercial, desarrollando procesos de intercambio comercial de acuerdo a las vocaciones productivas regionales, para generar emprendimientos que contribuyan a la consolidación de la economía sociocomunitaria.


  1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

La planificación curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:

Las temáticas orientadoras de fase guían el planteamiento de los objetivos específicos y la organización del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada área de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento del los Proyectos Socioproductivos que surgirán de la comunidad.

Los objetivos específicos, que se expresan en relación holística, son formulados en función de las temáticas orientadoras y guían el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.

Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingüismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, así como la educación para la producción.

Las orientaciones metodológicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la práctica, teoría, valoración y producción. Éstas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedagógicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas según las características socioculturales, lingüísticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideración de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos.

La evaluación está formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holísticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la práctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prácticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones económicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.

El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holísticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, así como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relación a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a través de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.







tercer año Primera fase Área Productiva comercial

TEMATICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región

Dimensiones

objetivos específicos

Contenido y Ejes Articuladores

Orientaciones metodológicas

Evaluación

Productos

SER

Fortalecemos valores de honestidad y responsabilidad, estudiando lineamientos básicos de la administración y contabilidad, a través de prácticas en unidades productivas familiares y comunitarias, para desarrollar la administración participativa y transparente en la comunidad de la región.














Aplicamos procedimientos de mercadeo, a través del análisis de las bases económicas y características del mercado regional, fortaleciendo valores de reciprocidad y complementariedad, para promover una economía comunitaria con equidad social.




Aplicamos procedimientos técnicos, en la elaboración de documentos comerciales, a través del estudio de normas de gestión administrativa, promoviendo el ejercicio de principios y valores sociocomunitarios, para optimizar el intercambio comercial en beneficio de la comunidad.


Administración Comunitaria

  • Roles y tipos de administración

  • Elementos de la administración aplicada.

  • Formas de administración propia de la familia y la comunidad.


Contabilidad básica y aplicada a unidades productivas

  • La Empresa, sus elementos y clasificación.

  • La doble partida en las transacciones comerciales y sus efectos en la ecuación contable.

  • Metodologías y sistemas originarios.

  • Transparencia


El ciudadano y su relación con la administración tributaria.







mercadeo intracultural e intercultural.

  • Características intraculturales del mercado

  • La economía del don

  • El Trueque

  • La permuta

  • Comprensión del Mercado Comunitario

  • Ferias Comunitarias El mercado.

  • Bases de Intercambio en del Mercado Regional.

  • Características inter culturales del mercado.







Documentos comerciales comunitarios

  • Intercambio comercial en la economía social comunitaria.

  • Características de los documentos comerciales. (Nota de pedido y remisión, recibo, vale, factura, cheques, letras de cambio, pagares, boletas de garantía, seguros, pólizas, tarjetas de crédito, debito, giro bancario y cotizaciones.)


  • Organización de Visitas a empresas comunitarias productivas y pequeñas unidades familiares productivas del contexto para observar y analizar su forma de administración y funcionamiento.

  • Identificación de las distintas formas de administración tradicionales de la región en base a relatos orales y otros mediante el uso de lenguas.

  • Organización de grupos asumimos responsabilidades sobre la contabilidad básica, tomando como referencia una unidad productiva.



  • Análisis, revisión bibliográfica y búsqueda de información técnica-comercial, referente a las tecnologías de nuestros pueblos y de la diversidad.

  • Investigación aplicada en grupos de trabajo acerca de las tecnologías productivas propias y diversas.

  • Elaboración de síntesis histórica de la contabilidad básica que permita valorizar usos y costumbres de la comunidad en la organización del trabajo productivo.

  • Realización de debates sobre las diversas formas de innovación administrativa recuperando saberes y conocimientos propios y diversos.



  • Comparación de las ventajas y desventajas de las organizaciones y empresa existentes en nuestro entorno.

  • Realización de diálogos entre estudiantes y la comunidad para reflexionar sobre las formas de administración y contabilidad ancestrales y del entorno familiar.



  • Participación en el fortalecimiento de las organizaciones sociales y pequeñas unidades productivas y familiares del entono cercano.

  • Acción productiva “Aprender Produciendo” en coordinación con centros productivos, empresas, cooperativas y otras organizaciones del entorno.

  • Implementación de metodologías y sistemas originarios transparentes con la interacción institucional del entorno productivo comunitario.




  • Organización de visitas a instituciones u organizaciones comunitarias e individuales para aplicar los conocimientos adquiridos del intercambio intra intercultural.

  • Realización de actividades internas que demuestren la utilización de los elementos del intercambio regional

  • Observación y categorización de los mercados intra intercultural.


  • Clasificación de los tipos de productos en los mercados locales y ferias de la región.

  • Elaboración de fichas de registro para la identificación del mercado Comunitario.


  • Reflexión estudiantil, sobre los fundamentos del mercadeo intra intercultural, con diálogos propositivos.


  • Optimización de planteamientos sólidos de soluciones creativas e innovadoras en procesos de mercadeo intra intercultural social de acuerdo al contexto o región.



  • Identificación de las diferentes características interculturales de los documentos comerciales y de respaldo.

  • Organización de lectura de cartas comerciales como actividad integradora en las áreas productivas, utilizando el análisis de redacción en las correspondencias.


  • Clasificación y organización de los documentos comerciales y de información en forma sistemática y ordenada.

  • Presentación de los elementos propios e incorporación en los documentos comerciales, así como la utilización del idioma propio de la región para su comunicación interna.


  • Demostración de los valores de responsabilidad, puntualidad y transparencia en la redacción de cartas, solicitudes y cartas de respuestas.

  • Utilización del análisis crítico y reflexivo de los elementos positivos y negativos en la práctica de los distintos documentos comerciales.


  • Resolución de problemas de correspondencia, aplicando la redacción y el envió de diferentes tipos de cartas para comunicarnos con la empresa, comunidad y sociedad.


Valoración de la identidad cultural con honestidad y responsabilidad en el desarrollo administrativo y contables de las potencialidades de la región.


Documento de diagnostico realizado en las unidades productivas y familiares del entorno con propuesta emprendedoras en su administración contable.
























Documentos comerciales elaborados, habiendo hecho uso de las técnicas y herramientas propias que contribuyan al funcionamiento de las unidades productivas.










Diario de campo con aproximaciones del intercambio intra intercultural social, realizadas en las ferias y mercados locales, para el empoderamiento de las potencialidades de la región.

SABER


Diferenciación de la administración y la contabilidad ancestral, adoptando una conceptualización útil en las pequeñas organizaciones productivas y familiares del entorno cercano


HACER

Aplicación de la clasificación, organización de los documentos comerciales, su manejo, uso de herramientas básicas administrativas y contables con elementos propios de la región.


DECIDIR


Elaboración de distintos diagnósticos del uso de herramientas contables administrativas, documentos comerciales, para la transformación de las unidades productivas y/o familiares en las que participa.






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