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Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps

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La influencia del sexismo en la práctica docente…

 

Variables Psicológicas y Educativas para…                                                                                                             23 

Método/Metodología 

Para el desarrollo de este trabajo hemos desarrollado un diseño de investigación cuasi-experimental 

de corte cuantitativo. 

Participantes. 

Para  el  desarrolla  de  la  presente  investigación  se  ha  seleccionado  una  muestra  de  1623  personas, 

todas ellas estudiantes de Magisterio, repartidas en las 4 provincias de Castilla la Mancha con Facultad 

de Educación. De estas 1623 personas iniciales el estudio se ha realizado sobre 1308 personas, aquellas 

que  presentaron  sus  cuestionarios  de  recogida  de  información  perfectamente  cumplimentado.  De  los 

1308, 354 son hombres (27%) y 954 mujeres (73%). La edad media es de 26,23 años, siendo el rango de 

edad de 18 a 56 años. 

 

Tabla 1: Distribución de la muestra por Ciudad 

 

Total 

Válidos 

Ciudad Real 

549 

429 

Cuenca 

306 

279 

Toledo 

462 

348 

Albacete 

303 

252 

Total 

1623 

1308 

 

Instrumento de recogida de información:  

Para el desarrollo del proceso de recogida de información se ha construido una prueba en la que se 

incluye una primera parte destinada a recoger información sociodemográfica de cada participante y una 

segunda parte destinada a recoger información referida a la actitud sexista de cada participante. 

- Variables sociodemográficas: Edad, sexo, ciudad, titulación. 

- ASI (Expósito, Moya y Glick, 1998): Adaptación y validación al castellano de la prueba original de 

Glick y Fiske (1996) que mide los dos tipos de sexismo (hostil y benevolo). Se trata de una escala tipo 

Licker  con  puntuaciones  que  van  desde  0  (totalmente  en  desacuerdo)  hasta  5  (totalmente  de  acuerdo) 

donde  a  mayor  puntuación  mayores  creencias  sexistas.  En  cuanto  a  la  fiabilidad  hemos  obtenido  un 

coeficiente de Alpha de 0,92 (0,90 en la subescala de sexismo Hostil y 0,86 en la subescala de sexismo 

benévolo). 

 

Procedimiento: 

La información se ha recogido en horario lectivo. Se ha establecido con las diferentes Facultades de 

Educación  un  protocolo  para  la  administración  de  las  pruebas  y  recogidas  de  la  información, 

determinando:  fechas  de  recogida  y  envío  de  las  pruebas;  instrucciones  para  cumplimentar  el 

cuestionario, declaración de privacidad y realización voluntaria del cuestionario. 

Una vez recogida la información se seleccionaron los cuestionario válidos y se construyó la base de 

datos  y  las  variables  necesarias  para  la  realización  de  los  cálculos  necesario.  Además  de  comprobar  la 

fiabilidad y estructura de la prueba se han realizado pruebas estadísticas y descriptivas para conocer los 

valores de nuestra muestra y pruebas de comparación de medias para conocer las significatividad de las 

puntuaciones obtenidas por hombres y mujeres en las diferentes puntuaciones de sexismo.  

El punto de corte en las subescalas de sexismo hostil y benévolo se ha colocado en el primer cuartil 

(11 para sexismo hostil y 13 para sexismo benévolo). Los ítems 1, 3, 6, 8, 9, 12, 13, 17, 19, 20, 22 nos 

dan la medida de sexismo benévolo y los ítems 2, 4, 5, 7, 10, 11, 14, 15, 16, 18, 21 dan como resultado la 

medida en sexismo hostil. 

 

Resultados 

Los  estudiantes  de  Magisterio  puntúan  más  alto  en  sexismo  hostil  y  sexismo  benévolo  que  las 

estudiantes de Magisterio.  

 



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