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Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps

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El audiovisual y la conciencia empática

 

Variables Psicológicas y Educativas para…                                                                                                             73 

Este estudio exploratorio con enfoque cualitativo busca como objetivo principal analizar la utilidad 

del  método  audiovisual  en  la  enseñanza  universitaria  de  grado,  haciendo  énfasis  en  los  estudios  de 

Derecho internacional. 

Para  ello  se  realizó  una  encuesta  en  el  horario  de  clase  impartida  el  18  de  noviembre  y  el  25  de 

noviembre de 2015, con formularios que los estudiantes debían contestar antes y después de la emisión 

del cortometraje.  

De esta manera hemos podido valorar la mejora en la comprensión de los contenidos en función de 

los conocimientos adquiridos. 

Las  preguntas  de  la  encuesta  se  dividen  en  tres  bloques:  el  primer,  consta de  preguntas  abiertas  en 

relación a los contenidos teóricos que aparecen a lo largo del cortometraje (igualdad, género, derecho de 

asilo,  dialogo  intercultural,  integrismo,  derecho  de  extranjería,  derechos  humanos  etc.)  El  segundo 

bloque  considera  los  elementos  audiovisuales  tales  como  planos,  iluminación,  diálogo,  silencios  etc. 

Finalmente  con  la  tercera  parte  de  la  encuesta,  con  preguntas  abiertas,  se  intenta  obtener  información 

más personal, descifrando así la valoración del estudiante en relación a este tipo de técnica pedagógica. 

 

Tabla 5. Valoración del estudiante 

Bloque I 

¿Qué figuras jurídicas identificas en el cortometraje? 

Bloque II 

¿Qué elementos audiovisuales identificas en el cortometraje? 

Bloque III 

¿Consideras la educación audiovisual útil para mejorar el contenido 

del cortometraje? 

 

Resultados 

A continuación se analizan los resultados obtenidos diferenciando las respuestas en función de haber 

adquirido conocimientos en el lenguaje cinematográfico. 

 

Tabla 6. Encuestas del día 18 de noviembre de 2015. Sin previos conocimientos en lenguaje cinematográfico 

Bloque I 

¿Qué figuras jurídicas identificas en el cortometraje 

20 alumnos 

Derechos humanos, problemas de género, maltrato 

15 alumnos 

Desigualdad hombre mujer 

4 alumnos 

Maltrato 

6 alumnos  

Situación de injusticia 

Bloque II 

¿Qué elementos audiovisuales identificas en el cortometraje? 

31 alumnos 

Obscuridad, poco diálogo 

5 alumnos 

Planos muy obscuros con pocos actores 

10 alumnos  

Métodos para predisponer al espectador a una situación de angustia 

5 alumnos 

No saben , no contestan 

 

Tabla 7. Encuestas del día 25 de noviembre de 2015. Conocimientos en lenguaje cinematográfico 

Bloque I 

¿Qué figuras jurídicas identificas en el cortometraje 

38 alumnos  

Derecho  de  extranjería,  Derecho  de  asilo,  desigualdad,  Relaciones 

intergeneracionales y multiculturales, Derechos humanos 

4 alumnos 

Derecho de extranjería y Derechos humanos 

3 alumnos 

Desigualdad hombre y mujer, problemas interculturales 

Bloque II 

¿Qué elementos audiovisuales identificas en el cortometraje? 

40 alumnos 

Proceso comunicativo  

Importancia de la cámara (planos cortos). 

Uso de la luz 

Silencios y utilización del lenguaje 

5 alumnos 

No saben, no contestan 

Bloque III 

¿Consideras la educación audiovisual útil para mejorar el contenido 

del cortometraje? 

 28 alumnos 

Les  ha  parecido  útil  e  interesante  la  educación  audiovisual  tanto 

para el estudio del Derecho como para su vida de ocio 

11 alumnos 

Ven útil este método para entender mejor el cine pero no les aporta 

nada a sus estudios de Derecho 

4 alumnos 

Les  es  indiferente,  creen  que  no  es  necesario  tener  conocimientos 

audiovisuales para ver cine 

2 alumnos 

Han considerado esta experiencia una pérdida de tiempo.  

 



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