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Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps

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El audiovisual en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE)

 

Variables Psicológicas y Educativas para…                                                                                                             87 

importante. Otras ventajas del uso de audiovisuales en el aula de lenguas, según Chan y Herrero (2010) 

son: 

- Facilitan el uso de actividades de comprensión, porque los alumnos lo ven como un objetivo real. 

- Crean un ‘curiosity gap’, por lo cual a los alumnos les gusta intercambiar opiniones e ideas sobre la 

película. 

- Facilitan actividades sobre el lenguaje no verbal. 

- Mejoran las destrezas orales. 

- Dan un contexto y vocabulario significativo, por lo cual los alumnos pueden observar un lenguaje 

natural. 

- Favorecen el aprendizaje de interculturalidad. 

El  uso  de  material  auténtico,  o  sea,  material  no  diseñado  para  aprendices  de  la  lengua  sino  para 

hablantes nativos, ayuda a preparar a los alumnos para la vida diaria en un país donde se habla la lengua 

meta.  Les  permite  ver  un  poco  cómo  es  la  lengua  en  su  estado  natural  (Álvarez  Mennuto,  2012).  Las 

películas  ofrecen  ejemplos  realistas,  como  dice  Foncubierta  (2007)  en  “un  acto  comunicativo 

conversacional  total”.  De  esta  manera,  el  uso  de  películas    hace  que  los  alumnos  experimenten  una 

inmersión en el idioma que es muy difícil de conseguir de otra manera fuera de los países donde se habla 

la lengua meta. Una desventaja de los largometrajes es su duración, lo cual puede dificultar su uso en el 

aula.  Esto  se  puede  remediar  usando  cortometrajes,  ya  que  tienen  una  duración  máxima  de  unos  30 

minutos. Otra ventaja de los cortometrajes es que suelen tener solo una línea narrativa, lo cual facilita la 

comprensión  por  parte  de  principiantes.  Todavía  no  se  usan  mucho  los  cortometrajes  en  el  aula  de 

lenguas  extranjeras,  porque  no  son  comerciales  y  es  difícil  conseguir  buen  material.  De  todos  modos, 

cada  vez  hay  más  páginas  en  internet  donde  se  puede  encontrar  cortometrajes  e  incluso  propuestas 

didácticas usándolos. 

 

Cortometrajes y ciudadanía en niveles iniciales de ELE en el Vechtdal College 

En  el  Vechtdal  College  se  enseña  la  asignatura  ‘Español  Elemental’.  Con  una  hora  de  clase  a  la 

semana, después de dos años los alumnos llegan a un nivel A1 y después de cuatro años a un nivel A2 

(B1  en  la  comprensión  lectora), según  la  definición  del Marco  Común  Europeo de  Referencia  para  las 

Lenguas (MCER) como se puede ver en la tabla 1 (Instituto Cervantes, 2002, p. 26). 

 

Tabla 1. Descriptores usuarios básicos según el MCER 

Nivel 

Descriptores escala global 

A1 

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frases sencillas 

destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. 

Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus 

pertenencias y las personas que conoce. 

Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté 

dispuesto a cooperar. 

A2 

Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son 

especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, 

ocupaciones, etc.). 

Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios 

sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidos o habituales. 

Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con 

sus necesidades inmediatas. 

 

Como los alumnos tienen una sola clase de español a la semana y son usuarios básicos, hay que usar 

el  tiempo  de  forma  muy  eficaz.  Los  cortometrajes  ofrecen  una  forma  muy  interesante  para  poder 

combinar tanto contenidos lingüísticos y comunicativos, como temas de interculturalidad y ciudadanía. 

 

Objetivos 

Con este proyecto se trata de conseguir una ‘inmersión’ en la lengua meta, usando los cortometrajes 

para  sumergir  a  los  alumnos  de  español  como  lengua  extranjera  del  Vechtdal  College  en  el  mundo 



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