Página principal



Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps

Descargar 5.58 Mb.
Ver original pdf

Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps





Descargar 5.58 Mb.
Ver original pdf
Página95/399
Fecha de conversión05.11.2018
Tamaño5.58 Mb.
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   399

Deberes escolares: ventajas e inconvenientes …

 

Variables Psicológicas y Educativas para…                                                                                                             111 

todo  en  cursos  superiores  (Regueiro,  2016)  e,  incluso,  que  obtienen  mejores  resultados  en  el  informe 

PISA  (Del  Valle,  2015).  Sin  embargo,  paradójicamente,  un  país  como  Finlandia,  referente  de  sistema 

educativo  de  calidad,  se  distingue  por  ser  uno de  los países  donde  menos  horas  dedican  los  alumnos  a 

realizar deberes. 

Igualmente,  como  ocurre  con  la  cantidad,  no  es  tan  importante  el  tiempo  en  sí,  como  el 

aprovechamiento de este que hacen los discentes. Es decir, la capacidad de gestión y el tiempo dedicado 

a  la  ejecución  efectiva  de  las  tareas  son  el  aspecto  determinante.  En  este  punto,  de  acuerdo  con  Pan, 

Regueiro, Ponte, Piñeiro y Valle (2013) y Valle, Regueiro, Rodríguez, Piñero, Ferradas y Freire (2015), 

cabe señalar igualmente, que los alumnos con mayor rendimiento académico dedican un tiempo menor a 

la realización de tareas que los de rendimiento bajo o medio y mayor es su aprovechamiento. 

Motivación y rendimiento académico

Según  las  investigaciones  de  Regueiro,  Suárez,  Valle,  Nuñez  y  Rosario  (2015)  y  Pan  (2013),  el 

rendimiento  académico  previo  se  encuentra  estrechamente  relacionado  con  la  cantidad  de  deberes 

realizados: a mayor rendimiento académico más tareas realizan en su hogar. Asimismo, han demostrado 

que  a  medida  que  avanza  la  escolarización  los  alumnos  de  cursos  superiores  están  cada  vez  menos 

interesados  en  los  deberes  y  desarrollan  una  actitud  más  negativa.  Igualmente,  están  menos  motivados 

intrínsecamente y ven menor utilidad en la realización de las tareas. 

La implicación familiar 

Numerosos autores, como es el caso de Regueiro et al. (2016), Shannon, Barry, DeGrace y DiDonato 

(2016)  y  Fernández,  Suárez  y  Muñiz  (2016),  señalan  la  implicación  familiar  y  la  precepción  de  los 

estudiantes  con  respecto  a  la  implicación  de  sus  padres  como  un  aspecto  fundamental  en  cuanto  al 

aprovechamiento  de  los  deberes.  Los  resultados  de  su  investigación  muestran  que  los  alumnos  más 

motivados a realizar tareas en casa perciben un mayor acompañamiento familiar y, concluyen, por tanto, 

que el feedback proporcionado por los padres es fundamental. 

 

Tabla 1. Ventajas e inconvenientes de los deberes escolares 

Ventajas 

Inconvenientes 

Aprovechamiento del aprendizaje 

Desmotivación 

Mejora la retención de contenidos 

Perdida de interés 

Mejora la comprensión 

Fomenta desigualdades 

Mejora el pensamiento crítico 

Fatiga física y emocional 

Mejora el procesamiento de la información 

Limita el tiempo de ocio  

Enriquecimiento curricular 

Ocasiona conflictos familiares 

Mejora los hábitos de estudios 

Presión en la realización de deberes 

Mejora el autocontrol y la disciplina 

Promueve que los estudiantes se copien 

Mejora la gestión del tiempo 

Ayuda familiar inadecuada 

Mejora la autonomía en la gestión de problemas 

No tiene en cuenta las necesidades específicas de cada 

alumno. 

 

Discusión/Conclusiones 

Es  necesario  racionalizar  los  deberes,  una  mayor  coordinación  del  profesorado  para  evitar  la 

acumulación  de  tareas,  una  comunicación  más  fluida  y  eficaz  entre  el  centro  educativo  y  la  familia  y 

adaptación mayor a las necesidades educativas específicas que pueda presentar cada uno de los alumnos. 

De este modo, la realización de tareas escolares en casa será beneficiosa para los discentes y repercuta en 

su rendimiento académico, de lo contrario puede ser que los inconvenientes superen a las ventajas. 

Se  debe  consensuar  una  nueva  tipología  de  deberes  para  casa  en  los  que  se  busque  una  mayor 

colaboración  entre  la  familia  y  la  escuela,  y  de  esta  forma  establecer  mayores  nexos  de  unión  y  una 

mayor transferencia de los aprendizajes (Gómez, 1999). En esta línea, hay quien propone los conceptos 

de  sistema  de  actividad  y  actividad  mediada  acentuando,  de  acuerdo  con  los  trabajos  de  Vygotski,  el 

carácter  social  y  cultural  de  la  construcción  del  conocimiento  y  los  procesos  de  enseñanza  aprendizaje 

(Lacasa, 1999). 



1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   399

Similar:

Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps iconEs Formulario debe ser completado en el establecimiento escolar por el profesor de educación diferencial
E valuación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009
Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps iconAnalisis dimensional
El resultado del A. D. consiste en reducir el número de variables originales que entran en el fenómeno a un conjunto más pequeño,...
Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps iconConvenio de Pasantías Educativas
Para incorporar un alumno como pasante en primera instancia deberá firmarse o confirmar que posean el convenio de pasantias educativas...
Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps iconModelos lineales generalizables. Aplicación en estudios ambientales Objetivo
También son muy útiles en el caso de estudios asociativos entre variables respuesta de interés (distribución de especies, índices,...
Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps iconHerramientas Psicológicas
Capítulo La Psicología del Deporte: aspectos preliminares, definición y antecedentes históricos
Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps iconÁmbito de encuentros volumen número 2013 revista de la universidad del este
Derechos Reservados 2009. Universidad del Este del Sistema Universitario Ana G. Méndez. Ninguna parte de esta publicación puede ser...
Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps iconEntrenando a Atletas de Olimpiadas Especiales
Cuáles Son las Consideraciones Mentales, Psicológicas y Sociales Que Debe Conocer?
Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar volumen II comps iconProtocolo de actuación ante una solicitud de intervención en casos de acoso e intimidación entre compañeros/as (bullying)
Este documento tiene un carácter orientador, y solo pretende facilitar la intervención en posibles casos de maltrato entre iguales...


Descargar 5.58 Mb.
Ver original pdf